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浅谈班主任工作的点滴体会 班主任工作是一门艺术，也是一门科学。班主任是班级的组织者、管理者和教育者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，学校的教育教学工作都是通过班级来进行的，因此班主任工作的收效直接影响到班级的状况和学校的教育质量。 班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面 发展的指导者，是学校领导实施教学、教育工作计划 的得力助手和骨干力量，是交流学校与家庭、社会的 桥梁。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把 学生教育好，把班级管理好， 必须不断地学习和探索， 适应“以人为本”的教育理念，我关于怎样当好一个 班主任，在几年来的班主任工作中， 对学生的管理中。 主要体会有如下几方面： 积极提高自己素质 班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主 任的自己思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因 素。在为人师表作楷模的前提下，与学生进行直接的 思想交流，作为班主任，要多与学生进行思想交流、 交流。认识学生思想变化动向，帮助学生树立正确的 人生观、世界观和价值观。 作为一名今世班主任，面临着知识经济的考验，不单要对学生教育指导，还要实时更新自己的知识，改变观点，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大、面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时也没关系弯下腰来向学生学习，与学生一同进步。别的，作为班主任，要注意在教育科研方面做个居心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。 积极关注每一位学生， 学生的差别性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别，班主任必须具备爱心去对待每一位学生 作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱惜、帮助和教育。班主任同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光同样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，鄙视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们没关系借过来 说：一个班主任爱优等生是人； 爱后进生是神。 自然，对后进生的教育要付出更多的劳动，可是，只需班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有很多可爱 之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教育指导， 就能促进他们不断进步。 建立师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够，班主任还必须具备耐心和宽容心 爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；但耐心能促进学生与班主任交心；有宽容心才能得到学生的信任。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师良友的角色。因而，在班主任工作中， 必须淡化教育者的角色印迹，与学生同等对话。成立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个中心。班主任则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是正颜厉色的庄严，不是喋喋不断的说教，他们需要的是可以理解、信任他，与 他同等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 提高管理技巧 让学生自主管理，学生与学生是处于同一层面的 人，对问题的理解会更靠近，因而他们更容易交流。 作为班主任，要组织起一个健全的班集体。这个集体要具有正确的时代感，共同的奋斗目标，坚强的中心，自觉的纪律，正确的舆论导向，团结友爱、勤奋学习的班级民风。因此，班主任在一开始就要看材料，认识学生状况；选苗子，为班干的选举作准备，同时也对一些重点对象加以关注；搭班子，拟定一个临时班委名单，以便在开学伊始就使班级工作走上正轨。在开学半个月到一个月的时间内进一步地认识学生，找学生讲话，认识他们的所思所想，为正式选定班干打下基础后由全班学生民主选举产生正式的班委干部，真实体现“民主”的精神。这一过程本身对学生的意义将会使学生对成立一个优异的班集体充满信心。而对班委成员的培养也会对班级工作和班主任工作、教师教学工作提供得力助手，真实锻炼学生自己管理自己的能力。 我只是一个教育管理的初探者，以后我还会对班级管理和教学进前进一步的探索，总结出更多更好的教育教学方法，并将之应用于管理和教学中，产生好 的效果。我感觉最深的便是马卡连珂的一句名言： “严格的要求是最大的尊重” 。只有既严格要求学生， 又赐予他们最大的尊重；俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”以后我还会对班级管理和教学进前进一步的探索，总结更多更好的管理和教育方法。 总之，通过几年的班