高中信息技术_表格信息的加工与表达（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 1 共 NUMPAGES 4页 PAGE 表格信息的加工与表达（一） 教学目标 1．知识目标? ①理解用图表来表现信息的特点与意义。? ②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。? 2．技能目标? ①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。? ②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。? ③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。? ④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。? 3．情感目标? ①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。? ②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 学习重难点： 用数值计算分析数据的方法 学习内容： 一、表格信息的加工和表达的过程 二、Excel启动及窗口介绍 1.Excel启动 “开始” “程序” “Microsoft Office” “Microsoft Office Excel ” 2.Excel窗口简介 三、建立表格 任务1 建立第一周各班“评优活动”得分统计表 方法： 1.按图一所示，创建“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”，输入第一周数据 图一 第一周评优活动成绩 思考一：如何将标题“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”合并、居中、加粗？ 2.以同样的方法输入第二、第三周的原始分数 四、利用数值计算分析数据 任务2 计算第一周各班总分（求和） 操作步骤： （1）选中第一周的B3：E5区域，如右图 （2）单击工具栏上的“求和”按钮 任务3 计算第一周各个项目的年级平均分 操作步骤： （1）选定 B6 单元格，利用“插入”— 函数，在插入函数对话框中选择“常用函数”中 的“Average” ，根据提示，完成“纪律”平均分的计算。 （2）将鼠标指向 B6 单元格右下角的填充柄，变为“+”时，拖动鼠标，完成“卫生”、“礼仪”两个项目的平均分计算。 (3) 如果产生的平均分小数位过多，请保留一位小数位。 （“格式”－“单元格”－“数字”— “数值”中调整） 利用同样的方法可以完成第二周、第三周各班的总分和全年级各项目的平均分。 任务4 通过“复制”、“选择性粘贴”完成三周总分统计，如下图所示 操作步骤： （1）选中“第一周”的 E3:E5区域 （2）复制 （3）选择“合计”工作表，鼠标右击 B3 单元格 →“选择性粘贴……”→选择“数值” →确定。 利用同样的方法将第二周、第三周的数据统计到“合计”表格中 思考二：如果直接选择“粘贴”会出现什么结果？ 五、作业 ?预习：3.2.4 利用图表呈现分析结果。????3.2.5 形成分析报告。 学情分析 本课的对象是高一年级学生。他们初中阶段已学习过用Excel 软件对表格数据进行处理的方法，掌握基本的操作技巧，但在应用方面的认识比较肤浅。通过高一的学习，学生具备了熟练的计算机操作能力，并且，刚刚复习过“文本信息的加工与表达”，会熟练使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。因此我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。 效果分析 本节内容使学生自主操作、老师演示结合进行的，启发了学生学习的欲望和兴趣。通过观摩老师操作，在通过自己实际操作，可以加深、加强学生的实践动手能力。 课堂时间把握较好，课堂氛围活跃，学生自主性发挥得比较充分，但是由于学生个体存在差异，完成的结果和效果有所不同。?? 教材分析 本课是针对广东教育出版社出版的《信息技术基础》（必修），第三章第二节的内容进行教学的案例。本节内容体现的课程内容标准是：1.了解表格信息的加工和表达过程；2.了解《Excel》的操作界面；3.掌握利用数值计算分析数据的方法 采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。 评测练习 任务1 建立第二、第三周的得分表 任务2 计算第一周各班总分（求和） 任务3 计算第一周各个项目的年级平均分 任务4 通过“复制”、“选择性粘贴”完成三周总分统计 课后反思 本节内容真正把课堂交给了学生，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性；教师只是学生学习的引导者。? 在课堂教学中，教师设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的