数学一年级上册《教参精要》7.48～10的分与合(一)(苏教版).pdfVIP

苏教版小学数学一上第七单元第 4 课时 《8 ～ 10 的分与合 1 》 例题解读 教学 8 的分与合时，要充分调动学生在此前学习中积累的经验，引导 他们自主探索。教学可以分四步进行：一是提出“ 8 可以分成几和几？用 花片分一分”的要求，让学生利用学具进行操作。要提醒学生有序操作， 并结合每次操作说一说 8 可以分成几和几。二是在操作的基础上，组织学 生适当整理操作的结果，以加深对整个操作过程的体会，并为随后的抽象 活动提供清晰的表象支撑。三是引导学生联系前面的操作、交流活动，在 课本上有序地填出分的结果，实现由分实物到分解数的抽象。四是启发学 生思考：看着这几种分解情况，你还能想到什么？引导学生推想出 8 的另 外三种分解，实现对 8 的分解的完整认识。 第 39 ～40 页“想想做做”第 1 题要引导学生利用 8 的分解来思考， 体会 “分”与 “合”是相互联系的。 第 2 题可以先让学生数出每层的块数， 并标在图中相应的位置， 再根据对 8 的分与合的理解回答哪两层的块数合 起来是 8 。第 3 题可以先让学生从“合”的角度思考哪两个数合成 8 ，再 要求学生从 “分”的角度思考 8 可以分成几和几， 从而完成课本上的填空。