数学一年级上册《教参精要》7.7练习四(苏教版).pdfVIP

苏教版小学数学一上第七单元第 7 课时 《练习四》 例题解读 第 1 题可以引导学生在图上每次涂一个或划去一个， 依次把蘑菇分成 两部分，同时有条理地说出 8 、9 的分与合。第 2 题设计的活动不需要任 何学具，学生随时随地都可以进行。教学时，可以让学生两人一组，充分 自主地进行活动，以帮助他们在活动中熟练记忆 10 的分与合。第 3 题游 戏的形式可以灵活多样，要让每一个学生都参与活动。可以由教师出题， 学生举卡片应答；也可以让学生分小组活动，由一人出题，其余同学举卡 片应答。要提醒学生，应答时既要说分也要说合。第 4 题可以先让学生独 立完成，再组织交流。 第 5 题要引导学生有条理地思考， 如先考虑 7 号房， 再依次考虑 8 号房、9 号房、10 号房。要注意给学生留出足够的交流时间。 第 6 题先要适当解释题目的要求，强调要把 9 个桃放在“ 3 个盘里”，而 且“每盘个数各不相同” 。在此基础上，鼓励学生通过连线等方式试着做 一做。最后，通过交流明确哪些放法是符合要求的，并要使学生认识到： 符合要求的放法有很多种。 学生解思考题主要有三方面困难：一是题目涉及的信息量较大，解题 时需要选择合适的突破口；二是不同数的分与合会交叉出现在思考过程中， 会形成一些干扰；三是有些空格中的答案是唯一的，而有些空格中的答案 则不唯一。教学时，教师要给予适当的指导， 帮助学生突破思维上的障碍。 左题要注意引导学生寻找解决问题的突破口。如，这道题里包含了几个数 的分与合？你觉得首先抓住哪个数的分与合思考比较合适？基础好的班 级，也可以先让学生自主探索， 然后再组织交流思考的过程。 解答右题时， 可以先抓住其中一个数的分与合进行思考， 再通过推理， 完成其他的填空。