数学一年级上册《教参精要》5.9认识10(苏教版).pdfVIP

苏教版小学数学一上第五单元第 9 课时《认识 10 》 例题解读 教学例题时，要让学生利用已有的认数经验自主探索 10 的基本含义。 可以先让学生在场景图中数出小朋友的人数，或让学生数数身边的事物， 如手指的个数等；再要求用数珠表示数出的结果，并指出 10 个人、 10 个手指、 10 颗数珠都可以用 10 表示，写作“10 ”，让学生读一读；然后 教学写 10 。还可以组织用学具摆 10 个正方形、用 10 说一句话等活动， 以帮助学生丰富对 10 的含义的认识。 10 是由 1 和 0 两个数字组成的。 前面学生已经学会了写 1 和 0 ，因此教学写 10 时，重点要指导学生摆好 两个数字的位置。 开始要让学生在“日”字格里练习写，以便体会两个数字 间的位置关系，使写出的数合乎规范。教学 10 以内数的顺序时，可以先 让学生按从小到大或从大到小的顺序读一读直尺上的数， 再让学生任意找 一个数，说说它的前后各是几， 或者说说它离 10 近一些还是 离 0 近一些。