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浅谈班主任工作 中图分类号： G625.1 文件表记码： A 文章 编号： 多年的班主任工作实践， 使我深深地体会到， 有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件。我想，每一位班主任都希望自己能够轻松地工作做好，那么，班主任怎样开展工作就至关重要，我个人认为对班级的管理主要体现在“严”、“细”、“爱”三个字。 首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求 学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严实 的学习计划和谨慎的学习态度。还要求教师本身有严 慈的父爱。同时也要给学生最少的尊严。作为一名班 主任，应该对学生严格要求，但要求要有“度” ，因为 如果要求过高，学生就达不到那样的 “度”；如果过低， 则没存心义。 所以，提出的要求必须合理、 详细理解， 使学生只需通过努力就能达到。如：在教育学生搞好 教室卫生这件事，开始，我教育学生不要乱丢乱扔垃 圾，但效果甚微，上几节课后，地上就会出现很多废 纸。后来，我要求学生首先比一比，看一看，谁的地 方最脏，谁的地方最洁净；在比一比那一组最洁净， 每节下课卫生委员进行检查、打分，一天下来，对得 分最高的小组成员进行表扬。经过一段时间的监察和 管理，同学们都能自觉地维护班级的卫生，看见地上 垃圾都能主动地捡起来，同时，培养了学生的集体荣 誉感。在每一个班级里，都有一些在学习，思想上后 进的学生，他们往往都很自卑，也有几个其他十分调 皮，令教师头疼，作为班主任，不能光把注意力放在 那些学习好的学生身上，更要关系重视后进生的教育 工作。因此，我对后进生首先是不憎恶、不厌弃、不 疏远他们，再用真诚、热情、负责、严格的态度与他 们逐个谈话，给他们更多的关心和爱惜，专心地去抚 平他们创伤的心理，使他们在被爱惜、被信任信任的 气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，并把 班主任的劝说、 要求等转变成信念， 并逐步付于行动。 此外，对一些比较俏皮的学生，先进行家访，认识学 生的家庭及教育状况，结合社会、家庭一同对学生进 行有效的教育。如果班主任工作一开始就受到学生们 的抗拒、反抗，那么，你的班主任工作就会很难展开。 有了一个开头，我就在此基础上，按照学校的要求， 结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律拘束的，学生需要遵守学校的各项规章制，学生学习文化科学知识才能有保证。因此我就开学的第一天起， 先制订出特别仔细的班规，我让学生认识到：“守纪律是荣耀，违犯纪律可耻” 。.在严格的纪律拘束下，学生就会像解放军部队同样有纪律观点，慢慢地会受到养成教育。是班上的学习民风、纪律等都很快好起来了，形成我班特有的班风。大家都体会到了“严师”给班上带来的效果。 其次，班主任工作要 “细”。首先要细选班干部。 班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任 就不会脱离学生，不会孤立无援。班主任能够利用班 干部更多地同学生接触，多认识学生。在一周一次的 班干部会议上，实时认识每个学生的详细情况。班干 部工作有成绩时，我就实时地赐予肯定和表扬；当他 们工作有失误时，我就更仔细地引导他们开展工作， 实时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克 服缺点，树立他们的威信和信心。此外，作为班主任 要有周全的工作计划， 有了计划，做举事来有条不紊， 不会失去中心，不知所措，盲目工作。实现科学化管 理班级。此外办理学生更要 “细”，尤其是当学生出现 违犯纪律，需要你办理时工作一定要 “细”，切记不可 主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动认识情况，交流学校与家长。 最后，教师要“爱”学生。 “爱是教育的根本” ，班主任要善于靠近学生，体贴和关心学生，多和他们接触，认识他们内心的想法。使他们真实感觉老师是爱他们的，关心他们的。这样，学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。我班有一位叫次仁的同学，因为家庭的原因，性格古怪，经常和其他同学发生争吵，出现这种情况后，我对自己工作中的大意进行了反思和自责。经常找他谈心，关注他每一个细小的变化，给他拟订适合的学习计划，让班干部带头和他交朋友。经过一段时间的努力，该生有了很大的转变。有一次，他在校园的广播站特意给我点了一首歌以此感谢。当时，我心里感觉十分宽慰和高兴。 爱是人们身上普遍存在的一种心理要求，爱能拉近人 与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊 的爱。教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的 职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量 的作用。如果班主任在工作过程中不重视师生之间情 感交流，对学生的态度冷漠，缺乏热情和关心，教育 自然得不到预期的目的，弄不好甚至会事与愿违，老 师的“一片好意”，在学生身上产生的实际效果却是 “好 心得不到好报”，大大削弱了班主任的威信。 师爱表现为对学生的认识、关心和尊重。