高中思想政治_政府的职能：管理与服务教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《政府的职能：管理与服务》教学设计方案 ?【教学目标】 1、知识目标 通过教学，使学生明确我国政府的性质和主要职能，政府的作用，公民与政府的关系 2、能力目标 （1）培养学生归纳与分析的能力。归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。 （2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。 3、情感、态度和价值观目标 引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。 【教学重点和难点】 1、教学重点： 我国政府的基本职能及其表现。 2、教学难点： 公民与政府的关系 【教学思路】 新课程要求关注学生的主体地位，关注学生的发展，因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习的亲身体验中学会学，由被动接受知识向主动学习转变。因此教师上课时应该注重创设学习情境，挖掘知识和生活的结合点，贴近学生生活实际。本框教学通过大量学生接触过或了解的事例并结合教材中的探究活动，让学生因熟悉而产生学习的兴趣，也更容易发挥教师引导作用。同时在课堂教学中还应注重教师角色的扮演，构建民主、平等、合作的课堂教学氛围，使课堂成为师生交流合作的平台。 【教学方法和手段】 1、情景教学法 通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识。本课在第一目设计了情景导入，我们要采取这教学法引导学生去感知和体验教学内容。 2、自学讨论法 这种教学方法适用于学习通俗易懂的材料和知识，采用这种方法可以让学生在自主学习、合作学习中实现自己的学习目标。 3、讲授法 讲授法作为传统的教学方法，有其独特的作用，可以在短时间内帮助学生理解教材的难点。“政府的主要职能”是学生学习的难点，教师就可采用这种方法。 4、坚持“材料——设疑——探究——归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 多媒体出示大家熟知的朱镕基 、温家宝、李克强三任总理的图片，过渡到我国政府，然后再展示了新任总理李克强在全国人民代表大会上答中外记者提问时的精彩语录，（学生读）一下子拉近了政府与人民的关系。 然后设问：政府是如何走进人民，为人民服务的呢？-通过履行职能，那么政府到底有哪些职能呢，这就是我们这节课主要要探讨的问题。 ? 政府的职能：管理与服务 （一）、政府的性质 ?? 教师活动：（多媒体演示文字材料图片） 今年的全国人民代表大会上，国务院总李克强理现全国人大作报告 ?? 〔探究与共享〕： 1、上述资料表明了我国政府和人大是什么关系？ ? 2、国家性质和政府性质是什么关系？ （引导学生回答，激发学生参与政治生活的热情。同时有利于培养学生的发散思维能力，拓展学生的思维空间。） （二）、政府的职能 ?自主学习：学生自学课本37页找出政府的职能，并了解每一职能的具体内容，时间4分钟。 提问学生 （多媒体展示：政府的四个职能） 教师活动：引导学生阅读教材联系上面的材料，分析并归纳出政府的职能。 （设计思路：提高学生自主学习、分析归纳的思维能力） ? 1、保障人民民主和维护国家长治久安的职能。 ?主要内容： 政府担负着保卫国家的独立与主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、企业、个人的合法权财产不受侵犯，保障人民民主、协调人民内部矛盾，惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等职能。 ? ?〔自主探究?〕 大家知道下列图片政府在履行政治职能的哪些方面？政府为什么要履行政治职能呢？ （多媒体展示：中日钓鱼岛争端的视频资料和东营市前副市长陈兴銮贪污受贿法律制裁图片。）教师借钓鱼岛问题作爱国主义教育。 ?? 材料展示：今年两会上政府提出的关于今年的五大经济关注点，体现政府的什么职能？ 2、组织社会主义经济建设的职能。 ? 具体内容是什么？ ◆经济调节：◆市场监管◆社会管理：◆公共服务： 多媒体展示：四项职能的内容，并教会学生做简单的区别。 ?????????? （1）经济调节：主要内容包括调节经济总量、调节经济结构、调节地区经济、调节收入分配、调节对外经济关系等方面。 ? （2）市场监管：就是依法对市场主体及其行为进行监督和管理，对产品定价和产品质量信息披露行为进行严格监管等。 （3）社会管理：就是通过制定社会政策和法规，依法管理和规范社会组织、社会事务，化解社会矛盾， （4）公共服务：就是提供公共产品和服务，包括加强城乡公共设施建设，发展社会就