高中思想政治_处理民族关系的原则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 教学设计 候课阶段，欣赏歌曲《爱我中华》感受民族团结的局面，提升民族自豪感，自信心。 【导入】：你知道我是那个民族吗？——谜语竞猜。 （教师展示谜面，学生根据教师的描述猜测是哪个少数民族。） 【讲授新课】 民族概况 （ 通过学生分析，教师展示，探究我国民族概况） 结论：我国有56个民族，除汉族外有55个少数民族，总称为中华民族。我国是一个统一的多民族国家。 下面，我们请历史课代表和大家分享一下几张图片 （历史课代表展示） 根据历史史实，我们看到，伟大的中华民族是由各族人民共同缔造的。 二、新型的民族关系 下面，我们通过短片看看，西藏的民族的农奴制度的瓦解，思考，我国的民族关系的发展过程。 （观看短片，学生发言） 教师总结：新中国成立前，民族关系是压迫与被压迫，剥削与被剥削。新中国成立后，平等、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系，这其中的原因就在于，我们铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。 （展示探究2，引导学生认识到民族问题依旧存在，所以要处理好民族关系，解决好民族问题，那么就要坚持处理民族关系的基本原则） 处理民族关系的基本原则 1、民族平等 （引导学生分析民族平等的内涵） （学生可以分析出来平等的享有各项权利，教师补充，还应该平等的履行义务） 内涵：各民族都平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，平等地履行应尽的义务。 活动设计：通过材料和相关数据的展示，传授学生理解，民族平等的内涵。 （2）原因： （学生分析原因，可以答出来的是法律，和历史原因，教师补充在民族优劣上的平等） 2、民族团结 （1）民族团结的内涵 （该知识点学生可以自主分析） 师：提升民族团结和民族平等的关系 （2）民族团结的重要性 （教师运用正反两个方面的材料来展示民族团结的案例。首先《木府风云》的素材主要是为了展示民族内部对分裂势力的抵制，新疆的分裂势力制造的暴力事件，目的是为了讲述分裂的危害。） 探究：当你看到无论是国内，还是世界其他国家，在民族分裂上的事件后，对于我们有什么启示？ （学生讨论，教师总结） 民族团结和民族凝聚力 ①是衡量一个国家综合国力的标志之一； ②是社会稳定的前提； ③是经济发展和社会进步的保证； ④是国家统一的基础。 各民族共同繁荣 民族团结、民族平等与各民族共同繁荣的关系 如何促进各民族共同繁荣 （此处，教师引导学生分析“西部大开发”的积极意义。学生可以根据原有了解的信息来分析。同时教师提出“青藏铁路”的案例，积极引导学生思考“经济线”的作用） 教师补充，除了国家的支持，各个发达地区对少数民族的支援也是助推发展的重要作用。 思考：少数民族地区的发展，主要应该依靠谁？ （此处学生可以打出来，主要要依靠少数民族自身，教师引导着学生分析到内外因的关系，用哲学思想分析事物） 原因和意义 通过具体数据的分析，学生思考，为什么要推动各民族人民共同繁荣。 （学生可以答出了的词：现代化，共同富裕。此处教师补充“中华民族的伟大复兴”） 巩固社会主义民族关系，我们能做什么，该做什么 活动：教师设计学生分为不同的主体，课前抽签决定自身所代表的角度。现在对于这个问题展开积极的讨论，由组长负责记录。讨论5分钟之后，展示发言。 教师总结：教材中主要从公民角度分析，应该从以下三个方面来分析。 我们应该十分珍惜、不断巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。 2、自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务 。 3、维护民族关系，坚持三原则（民族平等、民族团结和各民族共同繁荣） 【让政治走进生活：】 热比娅：被称为“女达赖”，世维会”主席，定居在美国，主要在华盛顿活动，组织策划了包括2009年乌鲁木齐“7.5”事件，2013年“4.23”巴楚事件等分裂国家的行为。她经常窜访德国以及一些北欧国家。由于羡慕达赖在西方的影响力，在“世维会”网站上，“东突”分裂分子还将热比娅吹捧为“维吾尔人的精神母亲”。 在祖国团结形式一片大好的形式下，热比娅却要极力的鼓出民族分裂，与人民为敌。请你运用今天所学的知识，给热比娅写一封信。 【小结】总结知识体系，引导学生梳理本课知识体系。 【结束语】（背景音乐《爱我中华》） 同学们，我们今天共同学习了处理民族关系的原则的问题，认识到我国的民族问题依旧存在，要解决民族问题必须坚持新型的民族关系，坚持处理民族关系的基本原则。 在国庆60华诞之际，天安门广场上，树立起56根民族柱，象征着56个民族共同团结建设和谐社会。那让我们共同祝愿：（全班师生齐读）民族团结，万古长青，伟大祖国，繁荣昌盛。 学情分析 本班学生都是汉族学生