认识时间教学设计 (2).docVIP

认识时间教学设计与教学反思 书院街小学 郭娇 教学目标： 1、 通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取半时的方法。 2、 在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。 3、 感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分。 难点：理解时与分的关系，掌握半时的读取方法。 教学准备：钟表模型，课件 教学过程： 复习 猜谜引入。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。 师：老师这里就有一个谜语，看看你们谁能猜出来？（师读谜面）“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？ 生：钟表 师：钟表可以告诉我们什么？（时间） （设计意图：用谜语导入，激发学生的学习兴趣） 师：对，一起来看大屏幕。这是老师的闹钟，每天早上闹钟一响，老师就起床，（出示大屏幕），那你知道老师是几时起床的吗？ 生1：6点。师纠正：在数学上说成时。 生2：6时。（大屏幕出示6时的两种不同写法，强调两个竖着的小圆点把时和分隔开） 师：你是怎么知道这是6时的呢？ 生：时针指向6，分针指着12。 师：老师听到同学们说分针和时针，哪一根是时针呢？生：短。（大屏幕出示） 另一根就是分