2022年四年级数学上册教案《整理和复习》教案（公开课）人教版.docxVIP

整理和复习 【教学内容】 教材第30页及第31~32页练习五。 【教学目标】 1.学生通过整理所学知识,构建知识体系。 2.培养学生自主学习、创新的意识。 3.提高学生应用知识解决问题的能力。 【教学重点】 进一步复习巩固大数的读法和写法,省略亿、万位 后面的尾数。 【教学难点】 在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、交流归纳,梳理网络 通过本单元的学习,大家学会了哪些知识?谁来说一说? 1.亿以内数的认识读法 2.数的产生 3.十进制计数法 4.亿以上数的认识读法 5.计算工具的认识 6.算盘 7.计算器 师:大家真了不起,学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元知识进行整理和复习。 二、引导回顾,深入掌握方法 (一)复习数位顺序表 1.请大家回忆一下数位顺序表,并指名同学背诵。 (PPT课件出示数位顺序表) 2.看着数位顺序表,你还可以告诉大家一些什么知识? ①数位　②计数单位　③数级　④十进制计数法 (二)复习大数的读法 1.大数的读法是什么?在读的时候要注意什么问题? (1)万级和亿级的数都按照个级的读法读,末尾加一个“万”字或“亿”字。 (2)要从高位开始读起,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。 2.亿级、万级和个级的读法有什么不同? 预设 生:亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。 师:同学们读一读、说一说。 (三)复习大数的写法 我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题? (1)先看这个数有几级,再从最高级写起; (2)哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 (四)比较大小 在比较数的大小的时候,我们应该怎么做?第一步做什么?有几种情况? (PPT课件出示) (1)7508312(2)1500000和150000 (3)93796和93769 (4)8725314和8725400 1.请独立完成以上各题。 2.全班交流。 第(1)和(2)小题,前后两个数位数不同,很明显,位数多的数大。 第(3)和(4)小题的两个数位数相同,从最高位依次比较,就能比出大小。 (五)省略“亿”或“万”位后面的尾数 1.怎样把一个数改写为整万或整亿的数?请大家独立完成下面的题目。 7280000　　　　　　　　　　56300000000 2.求下面各数的近似数。 324000≈(　　)万 7890831≈(　　)万 372941000≈(　　)亿≈(　　)亿 3.近似数要怎么求? (1)省略万位后面的尾数要看千位上的数,然后“四舍五入”省略后面的数,加一个万字。 (2)省略亿位后面的尾数要看千万位上的数,然后“四舍五入”省略后面的数,加一个亿字。 (3)近似数一定要用“≈”。 三、课堂小结 通过本节课的学习,我们对这个单元的知识有了一个整体的认识,大家要善于整理和复习。 四、巩固练习 完成教材第31~32页练习五。 五、布置作业 相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处]　1.在上课前,我已让学生自己结合课本整理、归纳本单元的知识点,并用自己的方式写下来,目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容,学生边说教师边板书,然后进行梳理,形成知识结构图,这样学生对本单元的知识点就一目了然了。 2.在理清数位顺序表这个知识点之后,进行了课堂练习,目的是加深学生对这一知识点的认识,检验学生的掌握情况,然后对大数的读法、大数的写法、大数的比较大小、多位数的改写及求近似数等,每一个知识点进行回顾,归纳总结。当指名学生出题让大家练习时,学生的兴致很高,都愿意展示自己,课堂气氛由原来的沉闷变得活跃起来。 3.总的来说,在复习中我能较灵活地组织教学,采用边讲边练的方式进行,在练习题的设计上,尽量做到形式多样,避免枯燥,以激发学生的学习兴趣为主。 [不足之处]　每一个教学环节联系得不够紧密,感觉很不紧凑,课堂上教师的调控能力比较差,针对学生的回答不会随机应变。 [再教设计]　下次教学中,我会让每一个教学环节联系得更加紧密,课堂上教师的调控能力还要加强,针对学生的回答会随机应变。 　1亿有多大 【教学内容】 教材第33页。 【教学目标】 1.经历猜想、实验、推理和对照的过程,感受1亿的大小,发展数感。 2.在探究活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。 3.在活动中,积累数学活动经验,体验与他人合作、交流的快乐,有机渗透思想品德教育,增强探索数学的意识和兴趣。 【教学重点】 让学生经历自主提出问题和探究问题的过程,掌握推算方法,帮助学生积累数学活动经验。 【教学难点】 感受1亿的大小,发展学生的数感。经历自