2022年五年级上册数学讲义 除数是整数的小数除法（无答案）》（公开课） 人教版.docVIP

教学课题 人教版数学五年级上第三章除数是整数的小数除法复习 教学目标 知识目标：1.通过练习活动，进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、比较熟练地计算。? 2.通过练习，进一步培养学生分析，比较、概括等能力，进一步提高解决简单的实际问题的能力。? 能力目标：通过解决相关的实际总是进一步感受数学与生活的密切关系。 情感态度价值观：感受数学知识与实际生活之间的密切联系，提高学习数学知识的兴趣。? 教学重点与难点 重点：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 难点：正确运用计算技能解决实际问题。 知识导入（进入美妙的世界啦~） （一）除数是整数的小数除法 知识梳理 （一）直接计算下面各题。 3.2÷8 6.3÷3 7.5÷5 5.6÷4 0.32÷8 0.63÷3 0.75÷5 0.56÷4 1. 提问：商的小数点位置是怎样确定的? 指出：小数除以整数，按整数除法算，商的小数点要和被除数 的小数点对齐。在做竖式的时候，先确定小数点，然后按照整数除整数的竖式来计算。 2．提问： (1)除数扩大了10倍，要使商不变，被除数应该怎样?除数扩大了100倍呢? (2)把13.8、4.67、0.725的小数点去掉，和原来的数相比，各扩大了多少倍? (3)把5.344扩大10倍，小数点应该向哪边移几位?要扩大1000倍呢? 例题精讲 知识点1、小数除法的意义 【题型一】 【例1】已知五盒一样的糖果重3千克，那么平均每盒是多少千克？ 变式练习： 1、已知一个数与24的积是12，那么这个数是多少？ 2、已知15×0.8=12，那么12÷15=（ ），12÷0.8=（ ） 【方法技巧】小数除法的意义与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。 知识点2、除数是整数的小数除法 【例2】一根5米长的钢材重4千克，每米钢材是 千克，每千克钢材长 米。 A、4÷5 B、5÷4 C、1÷4 D、1÷5 变式练习 1、改错。 【方法技巧】：先按照整数除法的计算方法计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果被除数的整数部分不够除，在个位上商0，点上商的小数点后再继续除；如果除到被除数的末尾仍有余数，要在后面添0继续除 知识点3、整数除以整数，商是小数的计算方法 【例3】王鹏的爷爷计划16天慢跑28㎞，平均每天慢跑多少千米？ 分析：根据“速度＝路程÷时间”列式为：28÷16，计算时先用28÷16商1，余数是12，商1写在个位上，点上小数点后，在余数12的后面添上0继续除。。。。。 解： 28÷16=1.75（km） 答：平均每天慢跑1.75千米。 【方法技巧】整数除以整数，如果除到被除数的末尾仍然有余数，要在商后点上小数点，在余数后面添0后继续除。 知识点4、小数除以整数，商不够1的计算方法及验算方法 例4、王鹏计划每周跑5.6千米，那么他每天要跑多少千米？ 分析：王鹏每周计划跑5.6千米，一周有7天，求每天跑的路程，用除法计算，列式为：5.6÷7 5 6 7 验算： 0. 8 5 6 7 0 × 7 0 5. 6 【方法技巧】除数是整数的小数除法，如果整数部分不够除，商“0”占位，点上小数点，再继续除。 小数的除法验算方法与整数除法的验算方法相同，没有玉树的小数除法，根据“商×除数=被除数”来验算。 回顾小结（一日悟一理，日久而成学） 回顾小结 方法小结: 二、本节课我做的比较好的地方是： 三、我需要努力的地方是： 课 题 体积单位间的进率 备课人 学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了长度单位、面积单位之间的进率及其换算，学习了长、正方形周长及面积的计算。本单元又学习了体积的概念以及长方体的体积、正方体的体积计算，这些都是学习体积单位间进率的重要基础。 面积单位的换算是在学过面积单位的基础上，用摆方格或正方形的面积公式来推导体积单位之间的进率，而体积单位之间的进率，其推导的方法与面积单位进率的推导方法相同。 教学目标 知识与技能 通过计算、比较、分析、归纳，使学生理解和掌握相邻体积单位间的进率是1000，并能进行正确的运用。 过程与方法 在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁