2022年三年级下册数学教案《小数的初步认识（41）》教案（公开课）人教版.docVIP

小数的初步认识 教学目标： 1、使学生结合具体情境初步理解体会小数部分是一位小数的含义，知道十分之几的分数都可以写成一位小数，一位小数表示十分之几,能正确读写一位小数，知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3、使学生在初步认识小数和应用小数的知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。 教学重点： 结合具体情境，理解体会小数的含义并能正确读写一位小数。 教学难点： 理解十分之几可以用一位小数表示。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 同学们，你们去超市买过东西吗？你最喜欢去什么货架前？ 今天老师就带大家到食品区去逛一逛，超市里的食品可真丰富呀(请看大屏幕)你发现了什么信息？ 提问:先观察这些商品标价中的数有什么共同点？ (这些数中有一个小圆点) 像这样带有小圆点的数我们把它叫做小数。这节课我们一起来认识小数。 （板书课题：小数的初步认识） 二、自主探究 （一）小数的各部分名称及读写法 1、小数读法及各部分名称 师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样呢？ 生：多了个小圆点。 师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起来说说它的名字。（生齐读） 师：你会读这些数吗？试一试。 你是怎样读小数的呢？（小数的前面怎样读？后面呢？） 师总结：小数点把小数分为两部分，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，整数部分按照整数的读法读，小数部分则要依次读出每个数位上的数。（强调小数部分每一位上的数都要读出来，包括每一个零。） 练习：课本91页第二题。（课件出示） 2、寻找生活中的小数.(学生说,课件出示88页下面内容) 3、小数的写法 师：对于小数的读法我们已经学会了，那你们会写小数吗？愿意试一试吗？（课件出示小数让学生写） 你写对了吗？你是怎样写的，谁来说一说。 小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后写依次写出小数部分。? 认识小数，感知意义 我们已经学会读写小数，那你买东西时会根据价格标签上的小数付钱吗？ 1、认识以“元”为单位的小数的意义 （1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，并说一说以元为单位的小数各部分分别表示什么？ 0.85的整数部分是“0”表示什么意思?0.85比1怎么样？ 课件出示如下： ???????????????元??角??分 5元9角8分?????????5.?? 9?? 8 0元8角5分??? ? ?0.? ?8?? 5 2元6角0分???? ?2.?? 6?? 0 （2）师小结：小数点左边整数部分表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。 2、认识以“米”为单位的小数的意义: 出示例1情境图，1米30厘米你能只用米作单位用小数表示吗？你想知道吗？那就跟着老师一起来研究吧。 （1）出示1米长的米尺。 提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？（1分米）1分米用分数表示是几分之几米？（十分之一米） 师指出：十分之一米还可以用小数表示为0.1米。实际上1/10米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，1/10米和0.1米是什么样的关系?(1/10米=0.1米)延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答。 7分米呢？ （2）出示1米长的米尺。 提问：把它平均分成100份，每份是几厘米？（1厘米）1厘米是几分之几米？（百分之一米） 师指出：百分之一米你能用小数表示吗？ 生1：:0.1 生2：0.01 学生分小组讨论，让学生知道1分米。也就是1/10米用0.1米表示，那么1/100米就不能用0.1米表示了。小结：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1∕100米，用小数还可以表示为0.01米。 延伸：1厘米用小数表示为0.01米，那么3厘米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。18厘米，23厘米呢？ 小结：像0.1米、0.3米、0.7米这样的小数因为小数部分只有一位数，所以，我们就称它为“一位小数”。观察:一位小数和分数之间有什么关系？（一位小数表示的都是十分之几）同样道理：两位小数就可以用百分之几来表示。（小数点右边的第一位表示分米，第二位表示厘米） (3)师:王东的身高1米30厘米用小数怎么表示?现在你知道了吗？ 学生同桌讨论回答.老师板书. 1.3米和1.30米一样高吗? 通过讨论得出一样高. (三