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在语文教学中培养学生的创新能力 摘要：培养具有创新能力的新型人才是乡村振兴和科教兴国战略的关键，而语文作为基础教育阶段一门最为基础的学科，更应该在培养学生的创新能力方面发挥重要作用。因此，语文教师必须把培养学生创新能力放在教学的首位，并要结合学生实际，采取科学施教的方法，努力促进学生创新能力的形成。本文就此展开较为深入的研究和探索。 培养具有创新能力的新型人才是乡村振兴和科教兴国战略的关键，而语文作为基础教育阶段一门最为基础的学科，更应该在培养学生的创新能力方面发挥重要作用。因此，语文教师必须把培养学生创新能力放在教学的首位，并要结合学生实际，采取科学施教的方法，努力促进学生创新能力的形成。本文就此展开较为深入的研究和探索。一.创新能力的基本概念及内容（一）创新的概念创新就是用现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，以现有的知识、物质资源，在特定的环境里，为满足社会需要而改进或创造新的事物(包括产品、方法、元素、路径、环境等等)，并能获得有益效果的行为过程。（二）创新能力的概念创新能力是技术和各种实践活动领域里不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的特殊能力。经济竞争的核心以及当今社会的各种竞争，与其说是人才的竞争不如说是人的创新能力的竞争。（三）创新能力的内容1.学习能力，就是获取各类信息，掌握各门科技知识，学习科学方法与有用经验的能力，主要包括阅读能力、理解能力、表达能力、记忆能力、去粗取精去伪存真的分析判断能力、书面写作能力以及利用现代工具的检索查证能力等等。2.分析判断能力，就是对人、对事、对物进行从里到外、从局部到整体、从静态到动态，再从外到里、从整体到局部、从动态到静态深入观察、研究掌握其本质趋势的能力。3.组织协调能力，实质就是通过合理调配系统内的各个要素单元，发挥系统的整体综合功能，以实现组织目标的过程。4.综合能力，就是把人、事、物的各个组成要素的来龙去脉、发展趋势进行分析，然后发现他们之间互相联系、互相影响关系和本质特征的能力。综合能力是一种更为高级复杂的智力活动。5.科学实践能力，指的是能够正确开展社会实践活动方面的能力，即让创造发明成果得到被广泛承认、传播与应用，并最后实现其学术价值、经济价值和社会价值的过程。6.创造能力，是创新能力的核心要素和关键所在，主要指第一个提出新的思路、途径、角度、可行手段、科学方案等方面的实用能力，是创新人才的品质、知识、经验、动力以及意志力等的综合能力。7.整合多种能力的能力，也就是说创新人才的可贵之处不只在于拥有多种才能，更重要的是能够把多种才能有效地整合在一起发挥创新成果的作用；整合多种能力的能力也是能力增长和人格发展提升的结果，这就需要通过学习、实践和大量的人生历练；能否完成重大创新成果，拥有整合多种能力的能力是最为关键的一个环节。8.想像能力是创新的不竭源泉，就是人类在头脑创造一个新的念头或新的画面方面的能力。想象力首先来源于丰富的知识和生活经验的积累，其次要有旺盛的不断探索科学原理的好奇心，再就是要有善于捕捉创造性灵感并把它精细加工成有价值的创造成果的能力。9.科学解决问题的能力，包括提出问题和确定问题的关键点，根据不同的对象、不同的情况、不同的场合提出对应的正确的科学的解决方案和步骤计划，并按照问题的大小轻重缓急并依照有主有次的次序最后把问题彻底解决的能力。（四）培养学生创新能力的意义在创新成为时代发展潮流的当下，及早培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们成为国家未来的创造型人才，是新时代对新时期教育工作提出的新要求，是科技创新发展对高素质人才的极大需求。因此，必须把培养学生的创新精神和创新能力放到突出的位置从小抓，从早抓。孩子是祖国的未来，创新型孩子培养更是国家崛起、民族复兴更可宝贵的人力资源。二.教师要当好教学理念创新的先行者语文是基础教育教学中一门最为基础的学课，语文基础素养打不牢靠，就会影响其它学科的学习与提升。正因为语文教学的基础性地位，在素质教育中，语文教学的理念、方法与定位也一直被放在显著位置。但现实中的语文教学依然存在不少问题：一，教师对语文新课标的核心内涵缺乏深刻认识与理解，不能彻底走出传统落后教育观念的束缚；二，在教学理念更新、素质教学改革、教育创新能力建设、现代化教学资源整合利用等方面，多数教师缺乏与时俱进、大胆创新的勇气和担当；三，不注重学生自主学习意识与能力的长期培养，大多数教师依然采用传统的灌输式教学方法。作为语文教学理念创新的先行者，语文教师必须直面教育改革大潮，不断自我革新的同时还要努力创新语文教学的理念与方法。三.把培养学生创新能力放在语文教学的首位创新是一个民族发展进步的灵魂，也是一个国家