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利用数字图书馆促进课外阅读的实践与体会 摘要：课外阅读是语文教学的一项重要内容和任务，数字图书馆作为信息时代的产物，可以为课外阅读提供丰富的图书资源、便捷的检索工具、及时的交流及成果展示平台，因而能拓展课外阅读的时空，增大课外阅读量，提高课外阅读效果。结合小学课外阅读教学实际，从推荐图书、介绍阅读方法、开展阅读活动以及建立激励性评价制度等方面，分析与探讨了利用数字图书馆促进课外阅读的实践与体会。 课外阅读在语文教学中具有重要作用。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《义务教育语文课程标准(2011年版)》(简称新课标)不但强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，而且明确提出了“小学阶段的课外阅读量不少于145万字”的要求。为了做好这项工作，笔者在教学实际中充分发挥数字图书馆书源丰富、检索方便、管理安全而且不受阅读时间和地点限制等优势，通过采取以下措施，有效促进了课外阅读活动的开展，提高了课外阅读教学的效率。一、建立阅读网站 向学生推荐图书数字图书馆书源浩如烟海，小学生由于年龄相对偏小，在书籍的选择上往往容易根据自己的兴趣和爱好去选择一些童话、寓言、传奇故事等趣味性、刺激性较强的图书，而对其他方面的图书关注较少。为了避免这种现象的发生，笔者立足于新课标中规定的小学生必读书籍要求，通过建立专题阅读网站的形式，给学生推荐适合阅读的图书。如高年级，除了推荐一些经典名著、诗词类、科普类、历史类、地理类、学习方法类等图书之外，还重点推荐学生阅读以下方面的图书。1.与教学内容有关的图书课外阅读是课内阅读的补充和延伸，因而推荐学生阅读与教学内容有关的图书，有利于学生开阔视野，巩固课内所学知识。如在教学《景阳冈》《草船借箭》《猴王出世》等课文时，推荐学生阅读《水浒传》《三国演义》《西游记》等名著的简写本，有利于学生形成整体认识，加深学生对人物形象的理解；在教学《小英雄雨来》之后，推荐学生阅读其他一些抗日小英雄的故事，不但有利于学生比较全面地了解抗日战争时期少年儿童的精神风貌，还能使学生体会不同作者的不同写作特点；学习了《猫》一文后，推荐学生阅读一些描写小动物的文章，使学生掌握抓住小动物的特点依次进行描写的方法等。2.科学家的故事类图书这类图书的特点是励志性强，如介绍自学成才的华罗庚主动放弃在美国的优厚条件和待遇，毅然回国参加社会主义建设，表现出了强烈的爱国主义情感。指导学生阅读此类图书，既能提高学生的阅读兴趣，又能促进对学生的道德教育。3.时政类图书报刊此类读物的特点是集政治性、新闻性和艺术性于一体，有利于学生通过阅读了解时代风貌，把握时代脉搏。4.小学生语文辅导类报刊这类读物的特点是密切联系教学实际。如《语文报》《小学生学习指导》等，其中既有各种语文教学信息，又有一线名师的语文教学设计，还有对各种语文疑难问题的答疑解惑以及学习方法指导等内容。推荐学生阅读，可以使学生及时了解语文教学的前沿动态，掌握语文学习技巧，提升语文综合能力。5.乡土文化类读物学生天然有一种家乡情结，对家乡怀有深厚的感情，推荐学生阅读此类读物，不但能提高学生的阅读热情，还能为以后的写作积累素材，使作文充满地方特色。如临淄是著名的“齐国故都”，历史悠久，文化灿烂，《临淄区志》中不但记载了这里美丽的自然风光、丰富的物产，而且记载了名人、民间艺术、民风民俗以及方言土语等知识。又如起源于汉代初期的临淄花边，包含设计、放缩样、编织等几十道工序，有着机器无法替代的手工艺术价值和美感，素有“抽纱之王”的美称，被列为山东省省级非物质文化遗产。指导学生了解这些知识，既能开阔学生的视野，又能培养学生热爱家乡的情感。二、以数字阅读平台为载体 向学生介绍阅读方法阅读是需要方法的，只有掌握科学的阅读方法，才能避免“小和尚念经”的现象，提高阅读效果。对于小学生来讲，由于他们的阅读经验不够丰富，更需要教师在这方面给予必要的指导。为了实现这个目的，笔者以数字化阅读平台为载体，除了指导学生灵活采用精读、略读和浏览等方法之外，还根据小学生阅读实际中存在的问题重点指导学生掌握以下方法。1.读查结合法就是指导学生将阅读过程中遇到的生字新词或不懂的问题，通过搜索数字阅读平台独立解决。例如有的学生对“秉公办事”中的“秉”字不理解，可指导学生通过查阅，得到“秉”是“掌握，主持”的意思。“秉公办事”就是“以公正之心做事”。该成语出自《红楼梦》第85回，其同义词是“公事公办”。此举既能培养学生的自主学习能力，还能丰富学生的知识。2.读记结合法就是指导学生将阅读中遇到的优美词句、自己喜欢的材料或产生的感想及收获等及时记录下来，