包装印刷技术包装印刷技术学习指南-情境3.docVIP

《包装印刷技术》课程学习指南 一、课程的性质与作用 本课程是在专业基础课和印前课程模块学习之后，核心技能课和印后课程模块学习之前开设的一门重要的专业核心课程，课程的设置主要为培养各种包装印刷印前设计与制作、印刷工艺设计与管理、印刷质量检测与控制等岗位人才，其知识点和能力训练内容对做好各工序生产操作、业务与客服、企业管理等其它岗位工作起着一定的渗透作用，在专业课程体系中处于承上启下的地位。前导课程主要有：《包装概论》、《包装材料检测与选用》、《印刷色彩》、《印前工艺》等，相关及后续课程主要有：《包装印刷设备》、《包装工艺》、《校外顶岗实习》等。其知识点主要针对包装印刷技术，内容涉及相关多个工序与岗位，对整个专业知识的学习和核心技能的掌握起着重要的支撑作用。 二、课程设计的理念与思路 本课程以真实的包装产品印刷的计划与实施为载体，借助情境，分模块形成项目，从而带动教学内容，通过本课程的学习，学生能够运用自己掌握的理论知识和操作技能，进行印刷工艺跟单、工艺设计、工艺操作及质量评估。同时，训练和提高学生独立思考能力、解决问题能力和职业道德素质，在较复杂的工作任务和不可预料的问题时，也能通过协作组织实施并完成，为参加并真正胜任印刷工艺生产打下良好的基础。 三、学习情境设计 学习情境三 学习目标 主要内容 教学方法 能够与客户或业务顺利的沟通； 能够正确的考虑凹印对印前原稿及图文处理的要求； 能够独立并正确完成凹版滚筒及凹版的制作； 能够正确确定制版过程中的参数，并能判断相关参数对印版质量及印刷质量的影响； 能够对凹版质量进行检测； 能够排除凹版制作过程中简单的故障； 能够根据印刷产品特点正确的选用凹版印刷机； 能偶根据印刷要求及承印材料正确的进行色序安排； 能够根据印刷需要正确的选择溶剂等并配置凹印油墨； 能够完成塑料薄膜的不停机飞接； 熟练的调试凹版印刷机，如印刷张力、刮刀压力，印刷压力等； 熟练的控制整个印刷加工过程，分析排除印刷过程中的常见故障； 能够对凹版印刷品质量进行定性的分析评价； 能够正确认识并且使用印刷质量测控条； 能够正确使用放大镜、密度计、分光光度计、频闪仪等； 能够通过印刷质量测控条简单分析印刷质量问题； 能够借助相关仪器设备检测印刷产品质量。 凹版印刷的原理、特点及工艺流程； 凹印对原稿的质量要求及印前处理； 凹印滚筒的制作工艺； 腐蚀凹版的制作； 电子雕刻凹版的制作； 激光、电子束雕刻凹版的制作； 凹版的打样； 凹印油墨的种类及性能； 凹印的承印材料； 凹版印刷机的分类； 凹版印刷机的开卷、自动换卷、印刷、供墨机、干燥、收卷机构； 凹版印刷机的传动系统、张力控制系统、自动套色控制系统、静电吸墨装置； 凹版印刷的工艺操作与控制； 常见印刷故障的分析及排除； 洗车及印刷设备保养； 印刷品质量特征与标准。 引导式教学法、任务教学法、项目教学法、案例教学法 教学材料 使用工具 学生知识与能力准备 教师知识与能力要求 考核与评价 备注 课本、任务工单 教案、视频教学资料、网络资源 工具、印刷设备 包装概论 包装材料 印刷色彩 讲授、演示、任务驱动、案例分析 1.各工作小组依据本任务自我评价； 2.各工作小组之间相互评价交流； 3.指导教师对工作实施过程综合评价。 四、教学方法及组织形式 引导式教学法、任务教学法、项目教学法、案例教学法 首先明确学习任务，通过引导式教学和案例教学，促使学生掌握必要的基础知识后，通过项目的实施，任务的驱动，以项目和任务带动内容，从而保证学生一方面掌握必要的理论基础，另一方面在任务完成的过程中，掌握相关的操作技能。 五、教学实践条件 学习性工作任务的实施在理实议题的教师、实训中心、企业生产岗位进行。为保证课程实施的效果，理实一体教室应具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、工具仪器区、教师工作区，多媒体教学区是教师在咨询阶段进行必要的理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所；教师工作区是教师日常工作的办公场所。 七、授课对象要求 学法：预习、讨论、完成任务、实训 要求：笔记、出勤、作业、测试