第四部分 生态系统生态学.ppt

第四部分 生态系统生态学;11. 生态系统的一般特征;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;11.1 生态系统的基本概念 生态系统(ecosystem)一词是英国植物生态学家A．G. Tansley （1936）首先提出来的。在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动互相作用，互相依存而构成的一个生态学功能单位。 ; 在地球上有许多大大小小的生态系统，大至生物圈(biosphere)或生态圈(ecosphere)、海洋、陆地，小至森林、草原、湖泊和小池塘。 构成系统的3个基本条件： (1)由多种成分组成； (2)各成分之间??此相互联系； (3)具有特定的功能。;生态系统的基本特性： 1.生态系统内部具有自我调节能力。 生态系统的结构越复杂，物种数目越多，自我调节能力也越强。但生态系统的自我调节能力是有限度的，超过了这个限度，调节也就失去了作用。 ; 2．能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能。 能量流动是单方向的，物质流动是循环式的，信息传递则包括营养信息、化学信息、物理信息和行为信息，构成了信息网。; 3．生态系统中营养级的数目通常不会超过5～6个。 4. 生态系统是一个动态系统，发育过程中的各个阶段具有不同的特性。;11.2 生态系统的组成成分及结构;11.2.1 生产者(producers) 指能利用简单的无机物质制造食物的自养生物，主要是各种绿色植物，也包括一些能进行光合作用的细菌。它们通过光合作用合成有机物，把太阳能转化为化学能。;11.2.2 消费者(consumers) 消费者都是异养生物，主要指以活的动植物为食的各种动物，包括植食动物、肉食动物、杂食动物和寄生动物等。它们归根结底都是依靠植物为食(直接取食植物或间接取食以植物为食的动物)。; 吃植物的动物叫植食动物(herbivores)，一级消费者(如蝗虫、兔、马等)；以植食动物为食的动物叫肉食动物(carnivores)，二级消费者，如食野兔的狐和猎捕羚羊的猎豹等；还有二级肉食动物、三级消费者，三级肉食动物、四级消费者，直到顶位肉食动物。;11.2.4 分解者(decomposers或reducers) ; 由于分解过程对于物质循环和能量流动具有非常重要的意义，所以分解者在任何生态系统中都是不可缺少的组成成分。;; 生产者、消费者和分解者是按生态系统中的生物成分的作用划分的，而与分类类群无关，所以又被称为生态系统的三大功能类群。 ;11.3 食物链和食物网; 在生态系统中，生物成分之间通过能量传递关系存在着一种错综复杂的普遍联系，这种联系象是一个无形的网把所有生物都包括在内，使它们彼此之间都有着某种直接或间接的关系，这就是食物网(foodweb) 。; 一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。食物网越复杂，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强；食物网越简单，生态系统就越容易发生波动和毁灭。; 在生态系统中都存在着三种主要的食物链，捕食食物链、碎屑食物链和寄生食物链。;再利用; 捕食食物链是人们最容易看到的，但在陆地生态系统和浅水生态系统中生物量的大部分不是被取食，而是死后被微生物所分解，因此能流是以碎屑食物链为主。捕食食物链只在海洋、深水水生生态系统中，才是能流的主要渠道。; Lindeman对50公顷的湖泊的研究说明，生物量从绿色植物向食草动物、食肉动物等按食物链的顺序在不同营养级上转移时，有稳定的数量级比例关系，通常后一级生物量只等于或者小于前一级生物量的1/10。 林德曼把生态系统中能量的不同利用者之间存在的这种必然的定量关系，叫作“十分之一定律”。; 越是处在捕食食物链顶端的动物，数量越少、生物量越小，能量也越少，而顶位肉食动物数量最少，以致使得不可能再有别的动物以它们为食，因为从它们身上所获取的能量不足以弥补为搜捕它们所消耗的能量。; 一般说来，能量从太阳开始沿着捕食食物链传递几次以后就所剩无几了，所以食物链一般都很短，通常只由4～5个环节构成，很少有超过6个环节的。; 由于寄生物的生活史很复杂，所以寄生食物链也很复杂。例如，小蜂把卵产在姬蜂或寄生蝇的幼虫体内，而后者又寄生于其他昆虫幼虫体内。;11.4 营养级和生态金字塔;绿色