2022年五年级数学下册《质数与合数》教案（公开课）人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第二单元质数和合数 教学目标 能准确判断出一个数是质数还是合数。 重难点分析 重点分析 知识点本身就比较抽象，很难结合生活实例或具体情境来教学，对于学生的理解还是有一定的难度。 难点分析 五年级的学生对概念性的数学知识缺乏兴趣，简单机械的记忆更是他们最为厌烦的，而让学生通过找一个数的因数的方法来理解质数和合数的意义就更为困难了。另外，到本节课为止，已经出现了因数、倍数、奇数、偶数、质数和合数等概念学生就会产生概念混淆的情况。 教学方法 1、引导学生通过动手操作、观察比较、猜想验证等方法理解感悟质数、合数的含义。 2、通过探究发现、启发式教学、开心游戏活动等让学生学会判断出一个数是质数还是合数。 教学环节 教学过程 导入 1、情境分类游戏： 同学们，你们能把学校的学生按照不同的标准进行分类吗？ 分类标准不同，结果就不同。 师：前面我们学习了自然数可以怎样分类吗？（把非零自然数按照是否是2的倍数，分为奇数和偶数） 2、导入新课：自然数除了按是否是2的倍数可以分为奇数和偶数，这节课我们还将研究它的另一种的分类方法。 知识讲解 （难点突破） 1、引出质数和合数的定义： “前面我们学习了因数和倍数的有关知识，下面请大家有序的写出了1～20这20个数的所有的因数。（我把“所有的”三个字加重了音说，目的是为了强调，不漏写约数。）很快