《三顾茅庐 》教案-部编版语文九年级上册.docxVIP

课题 23　三顾茅庐 课型 新授 备课人 主备：郭文 成员： 教学目标 1.把握本章节中刘备和诸葛亮的性格特征。 2.了解本章节烘托手法的运用。 3.整体把握《三国演义》的写作风格。 4.培养学生掌握批注式阅读的学习方法。 教学重点 有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学难点 通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。 教学方法 小组探究 教学准备 课前预习读课文 多媒体课件 课时安排 3 授课时间 项目 预设教学过程 二次备课 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 诸葛亮在中国是家喻户晓、人人皆知的人物。千百年来，他在人们心中就是智慧的象征。今天，我们学习《三国演义》中的“三顾茅庐”这一回，不过是诸葛亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事中，诸葛亮的足智多谋的性格特征我们就可见一斑。 首先播放《三顾茅庐》视频 刚刚所播放的小视频，正是三国时期著名的故事——“三顾茅庐”。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，为何“三顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解，请同学们走进今天的课文。 二、初读课文。 1、认识作者，了解作品 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《隋唐志传》《残唐五代史》《三遂平妖传》等。 《三国演义》：又名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作。所谓“历史演义”，就是用通俗的语言，将兴废争战、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想。这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人的喜爱，所以可观道人在《新列国志叙》中形容明代“自罗贯中氏《三国志》一书，以国史演为通俗演义，汪洋百余回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有《夏书》《商书》《列国》诸刻，其浩瀚与正史分签并架”，形成了一个创作历史演义的传统。 选文背景：本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策　战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，在去曹营前走马荐诸葛亮：“有经天纬地之才，盖天下一人也。”后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 2、自读课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 3、检查自读情况。 ①检查字音掌握情况 谒　　颍　　馗　　昀　　赧　　倥偬　猝定　榻斡旋　邂逅　韬略　经纶　悒怏　荏苒　揲蓍 三、感知课文。 1、感知文章主要结构：略写前两次，详写第三次。 2、讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 四、作业布置?? 1.课下搜集与诸葛亮有关的成语、俗语、歇后语 （鞠躬尽瘁　三顾茅庐　初出茅庐　虎踞龙盘 集思广益　如鱼得水　三个臭皮匠，赛过诸葛亮 诸葛亮草船借箭——满载而归 孔明挥泪斩马谡——执法如山） 2.了解关于诸葛亮的故事你知道多少？ “六出祁山，七擒孟获”“空城计”“舌战群儒”“骂死王朗” “火烧新野”“智激周瑜”…… 第二课时 ?一、复习词语，把握全文 思考：1、刘备的诚心诚意表现在哪些方面？2、刘备为什么对诸葛亮这样诚心诚意？3、刘备对诸葛亮的诚心诚意得到了哪些回报？下面，请同学们带着问题，随刘备第三次拜访诸葛亮。我们先解决第一个问题：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？ 二、精读感悟，体会人物特点。 学生默读课文，思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？划出有关句子，找出关键词语，读一读，旁边写好自己的批注。 学生交流、汇报。 （一）分析人物对话，感悟人物品质。 （1）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！” 　　什么叫“嚷”？谁来读一读张飞的话？指名读 （2）刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 　　点出“生气”。刘备怎样“生气”地说？谁来读一读刘备的话。指名读 （3）从二人对诸葛亮不同的态度中，你体会到了什么？ 从二人的对话中作了鲜明的对比，突出了刘备对人才的敬重。 （4）分角色朗读。读出二人对诸葛亮的不同态度。 （二）分析人物动作，体会刘备诚心诚意。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门