部编版语文八年级下册 11、《核舟记》教学设计.docVIP

PAGE 11、《核舟记》教学设计 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、掌握“罔、贻、黍、箬、糁、髯、褶 ”等字的音和形； 2、积累重要的文言词汇，理解词义、句义； 3、有感情地朗读课文并疏通文意。 4、理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点。 教学重点： 积累重要的文言词汇，理解词义、句义； 教学难点： 有感情地朗读课文并疏通文意。 教学过程： 一、情境导入： 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢的《核舟记》开开眼界。 二、了解作者和微雕技艺。 1、走进作者。 【魏学洢】（1596—1625年），字子敬，明末浙江嘉善人，著有《茅檐集》，散文家。 2、关于“微雕”： 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 三、朗读课文。 1、播放朗读录音。（学生认真倾听） 2、师范读课文，正字音，正断句。 读准下面字音： 器皿(mǐn) 罔（wǎng） 贻（yí） 黍（shǔ） 箬（ruò）篷 糁（sǎn） 髯（rán） 衣褶(zhě) 弥(mí)勒 矫(jiǎo)首 诎（qū） 椎(zhuī）髻(jì) 壬（rén）戌（xū） 虞（yú） 3、生自读课文，注意断句及节奏。 朗读节奏划分： 明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿、人物，以至/鸟兽、木石，罔不/因势象形，各具情态。尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。 舟首尾/长约/八分有奇，高/可二黍许。中/轩敞者/为舱，箬篷/覆之。旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁之。 船头/坐/三人，中/峨冠而多髯者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚鲁直背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比者，各隐/卷底/衣褶中。佛印/绝类/弥勒，袒胸/露乳，矫首/昂视，神情/与苏、黄/不属。卧/右膝，诎/右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历数也。 舟尾/横卧/一楫。楫左右/舟子/各一人。居右者/椎髻/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚/炉，炉上/有壶，其人/视端/容寂，若听/茶声然。 其/船背/稍夷，则/题名/其上，文曰/“天启/壬戌/ 秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又用/篆章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。 通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆文，为字/共三十有四；而/计其长/曾不/盈寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！ 四、疏通文意。 译文： 明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，以至于飞鸟走兽、树木和石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡游赤壁的情景。 小船从头到尾长约八分多一点儿，高约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝——念珠能一粒粒清清楚楚地数出来。 舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船