《出师表》课件、优质课教学设计ppt[文字可编辑].pptVIP

3. 先帝刘备选拔出来辅佐刘婵的文臣 武将分别有哪些？这些人有什么有点？ 文臣 武将 郭攸之、费祎、 董允 向宠 善良诚实 忠诚无二 善良公正 精通军事 4. 先汉兴隆，后汉倾颓的原因是什么？ 先汉兴隆 后汉倾颓 亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣 5. 课文后半部分主要追述了哪几件 事？有什么用意？ 三顾茅庐 赞颂先帝的气度 和品德，表达自 己的感激之情 白帝城托孤 交代这次出师的 历史根源，有利 于打动说服后主 6. 第 6 、 7 自然段在文中有什么作 用？ 表达方式 上与前文有何不同。 在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗 志、势在必行之举，同时也是“我”竭尽 忠诚、责无旁贷的职分。 通过追述经历，既 表达了自己“报先帝，忠陛下”的决心，更是 以自己为例，向后主阐明“亲贤臣，远小人” 的重要意义。 前文主要用 “议论” 的表达方式，向刘 禅提出建议； 第 6 和第 7 段主要用 “记叙” 的表达方式， 叙述自己的人生经历。 7. 诸葛亮所明确的每一方的责任分 别是什么？ 郭攸之、费祎、 斟酌损益，进尽忠言 董允 诸葛亮 北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都 亦宜自谋，以咨诹善 道，察纳雅言，深追 先帝遗诏 后主刘婵 8. “今当远离，临表涕零，不知 所言”一句表达了作者怎样的思想 感情？ 今天我将要告别陛下远行了， 面对这份奏表禁不住热泪纵横，也 不知道说了些什么。 从中可以看出诸葛亮其声呜咽似 泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态 尽现，耿耿忠心尽袒。 9. 诸葛亮是在向刘婵提建议，但文中提到“陛下”不 诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先 过七次，而提到“先帝”却有十二次之多，这是为什么？ 帝止口说出，这样，既不失人臣之礼，更无教训 人主之嫌，使刘婵听了，忠言而不逆耳，十分得 体。同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗 训，时时不忘先帝之殊遇重托。 文中虽然明提“陛下”只有七次，但暗提尚有五次 （诚意开张圣听、宜付有司、两次“悉以咨之”、则责 攸之之前），实际共十二次，或表忠诚、或表心愿、或 提具体建议、表明诸葛亮处处为刘婵着想，如此，即使 再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。 总之，“受恩感激”“报先帝”“忠陛下”的思想 感情贯穿全篇，文章字里行间洋溢着诸葛亮对刘备父子 的无限忠诚之情。 10. 本文是诸葛亮为北上讨伐曹操而给刘禅上的奏疏，按 理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此 次北伐的战略计划等内容，但本文只在第 7 、 8 段各有一 句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对 刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题？为什么？ 不是，诸葛亮此次上表虽然是为了请 求出征，但主要意图却在于劝谏刘禅“内 修政理”，并向他提出有关的建议。众所 周知，刘禅一贯平庸无能，朝政事无巨细， 都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北 伐，势难匡误救失，因此他只有提出建议 并荐人代为处理。 三、中心思想和写作特点 1. 中心思想 本文是诸葛亮在出师北伐之前对朝廷内 臣所提出的建议。总结了“亲贤臣、远小人 ”才能使蜀汉兴隆的历史经验，表明“北定 中原，兴复汉室”的决心，体现了他忧心国 事、鞠躬尽瘁死而后已的思想品格 。 2. 写作特点 议论、叙述、抒情相结合。 对后主所提的建议属于议论；中间追忆往 事、感念先帝知遇之恩属于记叙；而作者对刘 备父子真挚的情感则融于议论、记叙之中。三 者水乳交融，使文章极富感染力。 四、检测 1. 用原文填空 (1) 诸葛亮分析蜀国当前形势不利的句子是： 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 (2) 蜀国当前形势有利的句子是： 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 (3) “侍卫之臣不懈于内，中志之士忘身于外” 的原因是什么？ 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也 (4) 先汉兴隆的原因是什么： 亲贤臣，远小人 (5) 后汉倾颓的原因是什么： 亲小人，远贤臣 (6) 先帝对先汉兴隆、后汉倾颓所持的态度是： 未尝不叹息痛恨于桓灵也 (7) 表明诸葛亮最初身份的句子是： 臣本布衣，躬耕于南阳。 (8) 表明诸葛亮性情的句子是： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸