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状物作文教学设计 【篇一：小学生状物作文教案】 专题四 小学生状物作文写作技巧 状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、仔细地、正确地描述出来，使人感觉逼真，绘声绘色，如见其物。 由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不同样。 （一）怎样写物品 1、抓住特点 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品认真察看。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。 2、按照一定的次序写 1）按总一分一总的次序写。 2）按物品各部分的空间次序写。 3）有的物品，须按先外后内的次序写，即先写外表，后写内里的次序。 3、状物需要想象和联想 展开想象和联想，不单使所状之物更为详细生动，还能够开拓作品的意境，增强文章的感染力。 范文一 我的文具袋 我有一个既漂亮又实用的文具袋，它就住在我的书包里，已经陪同我度过了两个春秋。 我的文具袋它衣着一件蓝色的外衣，外衣上镶嵌着一幅美丽的案：三只狗，两只猴子拿着书、尺子，还有一只小老鼠扛着一支笔向我走来，真是有趣极了。它共有三层。第一层是橡皮和更正纸的家，第二层是钢笔、圆珠笔、三芯笔的家，第三层是尺子、转笔刀的家。它但是我学习的好帮手。每当我拿铅笔写错字的时候，文具袋就会派出橡皮擦来帮我更正错字。当我要画直线时，尺子便会跳出来帮 我画。上课时它静静地躺在课桌的右角，似乎在提醒我： “小主人上课要专心哟，作业时才不会有错呢！ ” 上四年级了，妈妈想帮我买新文具袋，我对妈妈说： “您看这个文具袋仍是好好的，干吗要买新的。 ” 我喜欢我的文具袋！ （二）怎样写动物 大部分小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底 用什么方法，才能写好描绘小动物的作文呢？ 怎样把动物写活 很多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，但是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物绘声绘色地跃然纸上，把动物写 “活”呢？ 认真察看。我们要做生活的居心人，平时多接触各类动物。如家禽牲畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪 ?? 有条件的能够精心饲养这 些动物，留意察看这些动物的外形特点、颜色、生活习性。 “下马观花”，做好察看笔记，才能对某种动物如数家珍，胸有成竹。 抓住外形特点。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特点。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中 “最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。 ”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、详细，突出了金企鹅的可爱。 比如《美丽的大公鸡》中的一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。光亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分尖利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色娇艳，黄的、红的、黑的交叉在一起，仿佛衣着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就仿佛孔雀开屏同样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金 色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛冽的 “大将军 ”。这段话采用 “总分 ”的方法写了大公鸡特别美丽。先用 “总述句 ”写了 “大 公鸡多么美丽呀！ ”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照重新到脚的次序写，条理清楚，有条有理。 抓住生活习性。动物好多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水 中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝 ?? 抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活龙活现，令人神往。 运用动词。如《翠鸟》中， “翠鸟蹬开苇杆，像箭同样飞过去，叼 起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了 “蹬开 ”、 “叼起 ”、 “贴着 ”、 “飞走 ”的动词，把翠鸟写得绘声绘色，惹人喜爱。 5. 运用修辞手法。如《我和企鹅中》 “还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，仿佛系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。 ”用 “系帽子的带儿 ”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛 ”，是多么生动得 体啊！又如《丰饶的西沙群岛》中，用 “有的 ?? 有的 ?? 有的 ??”排比句来描绘西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。 范文一二 小鹅儿 “哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！ ”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。 这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算漂亮，但是红红的小脚激起了我 的兴趣。 次日，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，只管它 们脚还软，站不起来，但是一个个都很活