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幼儿园教案恃强凌弱 【篇一：幼儿园教案恃强凌弱】 2、认识 恃强凌弱 的含义； 3、丰富词语 沾沾自喜 摇头摆尾 东张西望 半信半疑 ； 4、启迪幼儿勇敢运用动作、 表情、语言来表演故事。 活动准备： 1、《恃强凌弱》 ppt ； 2、字卡 恃强凌弱 摇头摆尾 东张西望 半信半疑 沾沾自喜 ； 3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。 活动流程： 一、谜语导入：引起兴趣。 师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到 远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。 (老虎 ) 师：老虎被称为什么？ (山中之王 ) 师：森林里的动物怕不怕老虎？ 师：但是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？二、出示《恃强凌弱》 ppt, 让幼儿理解故事内容。 结合每一幅图片有感情的解说，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。 2、解说过程中可适合让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐 狸会怎样对老虎说呢？ (进一步激发兴趣 )，同时能够勇敢让幼儿来表演。 3、解说故事的同时，出示相应的字卡 摇头摆尾 东张西望 半信半疑沾沾自喜 ，让幼儿对词语认识并用丰富的表情表演。 4、提问 (1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？ (2)你认为小动物们是害怕老虎仍是害怕狐狸呢？理解 恃强凌弱 成语的含义。 (3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？ 总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺诈别人，欺诈自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。 2.结合图片，头饰，字卡表演：勇敢运用表情，动作，语气来表演故事。 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。 、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一 转想坏主意的样子。又特别 沾沾自喜 的样子。和老虎 半信半疑 的表情。 、老虎随着狐狸朝森林深处走去，狐狸 摇头摆尾 神气活现 的样子。老虎 东张西望 的样子。 、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。 、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿勇敢表演。 活动延长：把狐狸跟老虎及其余小动物们头饰放入区角活动中，以便以后地区活动时让幼儿勇敢的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。 小结及反省： 本教材是一则特别让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜明对照，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特着重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来勇敢的表现。同时，关于故事的内容幼儿也更容易理解。 【篇二：幼儿园教案恃强凌弱】 教学意图： 《恃强凌弱》是一则久经传承、人人皆知的成语故事，嘲讽了仗势 欺人者的奸诈狡猾。故事生动形象地刻画出 虎之威 和 狐之猾 。它 要言不烦、寓意深刻。 教学策略： 1、运用动画，形象刻画 虎之威 和 狐之猾 。 2、设问引思，充足理解 虎之威 和 狐之猾 。 3、置身情境，感觉表现 虎之威 和 狐之猾 。 教学目的： 1、认识 恃强凌弱 的寓意。 2、熟悉词汇：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。 3、用语言、神态、动作表现角色特点。 教学准备： 课件、音乐、头饰。 教学重点： 理解故事内容，体会 虎之威 和 狐之猾 。 教学难点： 用语言、神态、动作表现 狐之猾 ， 理解 恃强凌弱 的寓意。 教学过程： 1、出示 狐 和 虎 ，讲话导入课题。 用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？ 小动物害怕狐狸仍是老虎？ 2、叙述理解故事内容。 小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？ 3、播放课件，分段叙述，理解感觉角色特点。 1） 狐狸被老虎逮住了感觉怎么样？ 2） 狐狸为什么要扯着嗓子喊？ 3） 狐狸和老虎走起路来什么样？分角色表演。 4、理解 恃强凌弱 的本意。 狐狸：害怕 谎话 神气活现 得逞 老虎：凶猛 蒙住 半信半疑 受骗 5、配乐叙述，引导幼儿健康的价值取向。故事中的狐狸是狡猾的仍是聪明的？为什么？ 6、借助 申公豹 ，理解寓意，激发成语故事兴趣。 申公豹借着谁的威风吓唬谁？ 恃强凌弱 是一个成语故事，近似的成语故事你还知道什么？ 活动反省： 活动抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。从完整语言、整合教育、活动教育的观点出发，引导幼儿感觉语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，通 过叙述倾听 梳理议论 角色表演 配乐叙述，引导幼儿感觉角色的心理变化，理解寓意。 附：改编故事 恃强凌弱 在茂盛的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕