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小学一年级武术教案 【篇一：小学体育武术课教案】 小学体育武术课教案 【篇二：武术教学设计】 武术教学设计 一、 指导思想 本课以 “健康第一 ”为指导思想，以 “新课程 ”的教学理念为依据。根据水平二学生的生理，心里特点，以实施素质教育为中心。在授课 过程中，按照 “以学生为主体，教师为主导 ”的教学原则，充足调换学生的积极性，培养学生的创新意识，让学生在学练过程中既掌握 知识技术又得到情操的陶冶。同时也着重培养学生的组织能力，创新能力及团结相助的集体主义思想。 二、 教材剖析 本节课的教学内容是武术，首先以游戏的方式引导学生形成基本的马步动作观点，引出本节课的难点，为本节课的教材内容做铺垫。学习简单的武术（自编）基本动作，发展学生的上、下肢力量及身体协调性。本课的重点：正确的武术手、步型动作；难点：马步动作。 三、 学情剖析 本节课教学对象是小学三年级的学生，年纪为 8—9 岁左右，年纪较 小，行为比较不规范，爱表现自己，活泼好动，讲堂气氛较为活跃， 身体各机能还未完全发育，体质稍差。学习武术比较吃力。 四、 教法与学法 教法： 1，顺序渐进法：按照由浅到深，由易到难的科学原则。 2， 解说示范法：通过精华的语言使学生形成正确的动作观点，用正确 规范的动作示范，更有利于学生模拟。 3，预防与纠正错误法：加强 易出错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中实时纠正 学生的错误动作。 4，评论法：通过多元化的评论方式，激发学生的 运动兴趣。 5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃 讲堂气氛，解决本课部分难点，为本节课的教学内容做铺垫。 学法： 本课让学生采用 “听、看、想、练、问、比 ”的学习方法，发挥学生 的主体地位，活跃讲堂气氛，通过学生自主的去尝试，互相对照，师生议论培养学生的思考能力，察看能力和实践能力。 五、 教学目的 运动参与：通过学习武术，激发学生的体育课兴趣，通过游戏引导学生以饱满的兴趣投入到体育教学。 运动技术： 85% 的学生掌握整套完整的武术动作，纠正学生的形体姿势。 身体健康：通过学习武术增强体质，发展身体的柔韧性，协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。 心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，通过学习武术使学生的情操得到陶冶。 社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能力，武术教学方案（水平二） 班级： 讲堂时间： 40 分钟 授课人： 指导老师： 负荷曲线图 【篇三：李治国一年级武术教学设计】 小学一年级武术教学设计 授课教师：李治国上课班级：一年级一班 人数： 40 人一、指导思想 本课以 “健康第一 ”为指导思想，以学生为本，通过学习提高学生的模拟能力 ,培养学生的评论能力、互帮相助和实践能力。教师在本课中“扮演 ”的是促进者和引导者，在教学过程中，教师力争通过启迪和诱导学生怎样掌握动作，充足发挥学生的主体性。 二、学情剖析 通过 3 次课的武术教学，学生已初步掌握了一些武术基本功的动作，对武术有了一定的认识。可是学生的模拟能力和合作能力不高，学 习效率不高，体育骨干的能力发挥不够， 1 年级 1 班的学生个体差别较大，针对存在的问题，我想多利用合作学习来提高这方面的不足。 三、教材剖析 本课武术组合动作的学习，属于新授课，所以必须先集体学习到一定程度时才能利用小组合作学习，合作学习的目的是稳固提高。所 以本课的重点是 80% 的学生能独立达成武术组合动作。 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常有错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的讲堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过察看跳 得较好的同学，让其他学生思考得到启迪，促进他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的快乐，成功了的喜悦，获胜的开心和骄傲的学习气氛，激发学生学习兴趣，调换学生主动参与的积极性，培养学生优秀的行为习惯。七、常有错误和解决办法： 1、手摇绳错误。 有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连接，或所使劲量不均匀而造成摇绳中断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手 ―― 握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法 20％的学生初步能连接跳起来。但要注意必须散开，免得被绳甩到。 2、脚跳跃错误。 初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模拟跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还能够以一帮一， 即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法 15% 左右的学