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一年级绘本阅读教案 【篇一：一年级绘本阅读《不要再笑了 ,裘裘》教案】 一年级绘本阅读《不要再笑了 ,裘裘》教案 【目标预设】 1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。 3．通过阅读，理解负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。 【教学过程】 一、讲话导入，阅读封面 1、小朋友，你们喜欢笑吗？碰到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？ 2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识 “负鼠 ”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？ 3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们能够知道书的名字，谁认识这几个字？ 指名说。 齐念书名。 “不要再笑了，裘裘！ ”猜猜是谁对谁说的话？ 3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！都觉得好奇是不是？那就让我们一同来读读这本书！二、阅读故事，感知内容 师叙述故事内容，学生边听边看图。 （部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。） 三、发挥想象，自由编绘 1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中奇特的画笔，自由地编一编吧！ 2、学生自由编绘。 3、沟通。 1、建议学生回家向爸爸妈妈叙述这个故事，并表演故事内容。 2、向学生介绍作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一同读。 【篇二：一年级绘本教案】 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很切合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩 子美好的熏陶和教育。因此，开发 “绘本快乐阅读 ”这一校本课程， 能够推进儿童阅读，促使儿童和睦发展。 课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里能够有自己飞翔的影子。童年应该是由一个 一个串起，那些故事里有我们的欢喜，有我们小小的烦忧，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的 人，能够是我们漂亮的老师，能够是我们拄着手杖的老外婆 ...... 如 果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世 界里。在故事里感觉宽容，合作，感恩，信心，爱 ...... 这些美丽的字 眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着单纯，快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成优异的念书气氛，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一同享受阅读的快乐，分享阅读带来绘本的阅读成的意功义。 ： 1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新） 3）通过优异的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优异文化特质。 4）共读，能够在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的念书兴趣。等过了一段时间后，学生自但是然会被这些故事吸 课引，渐程渐的喜欢目上阅读。 标 时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期合计 18 周左右 １．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴 趣和习惯，让儿童爱念书，快乐地念书。 ２．培养儿童读图和阅读 简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。 ３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全 等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感觉到学习、创 造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。 课程内容 怎么精选优异的绘本呢？我们应该理解，儿童早期阅读的意义应该是感觉作品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准能够借 之美鉴的书： 。 １．忠实于艺术的书。就是诉之于 “直观 ”，培养儿童察看力的书是具有质朴２．能够解放儿童的心，使他们喜悦读 的书。 ３．能把人类尊贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一 切生命，包括动物的生命、植物的生命、一应俱全的生命。 ４．承 认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。 ５．启迪儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。 ６．含有崇高道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起 活动举措： 一、结合班主任成立书香家庭的评选。 建议家长为孩子创造书香家庭。 1、为孩子成立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充分有关图书 2、开展亲子阅读活动。内容包括：念书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子念书、一同观看有益的电视节目等。 3、帮孩子记录念书情况。内容包括：念书时间、内容、孩子想说的话、家长的评论等。 4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，沟通心得，互通有无，激发孩子