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一年级美术船教案 【篇一：人美版一年级美术下册第  1 课《船》教案设计】 人美版一年级美术下册第 1 课 《船》教案设计内蒙古根河市得耳布尔小学 程伟丽 学情剖析：在对一年级学生的学习习惯察看中我发现：他们比较喜欢自己独立达成美术作品，沉醉在自己的美术天地中，心理上对于 同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。 教材剖析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习 的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及种类。坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感觉。向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。认识和沟通他人的经历、见解和乐趣。启迪 性的文字语言很贴切地翻开了探究性学习的场面。 教学目的： 1 、认识船的基本知识和用途。 2 、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式勇敢表现想象中的 船。 3 、根据船的用途及自己的感觉勇敢进行想象。 教学重难点： 重点在于：运用形状组合的方法，勇敢表现想象中的船； 难点在于：结合生活中的船及其用途，勇敢进行想象并表现新颖而雅观的船。 教学准备：船的图片及图像资料，水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入： 1、谜语：两端尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船 2、请同学们说一说你对船有哪些认识，反应学生课前收集船的知识。 教师提出问题： 1） .你知道的船有哪些？ 2） .它们有什么用途呢？ 3） .请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？ 设计意图：（激发学生学习兴趣。培养收集信息的能力。）三、解说新课： 察看欣赏：播放课件，认识船的种类及其功能特点有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题： 1）、它们的外形同样吗？ 2）、它们有什么相同的地方？ 3）、它们的功能特点有什么不同？ 学生在欣赏的过程中，教师对各样船进行简单的解说。 学生归纳总结：回答下列问题。（风帆、公园的游船、军舰、轮船、汽 艇、龙舟、摆渡船） 师：在古代，我国有一位著名的航海家，他叫郑和。今天我们就跟从郑和一同乘船去探险、寻宝。 翻开课本第 2 页，请大家从这些船中间为郑和船长找一找适合探险寻宝的船，说一说你的原因。 生：思考后回答。。。。。。古风帆适合探险、寻宝（小风帆：船身小，不能长时间在海上进行漂流、探险；客轮：体积大，人多，危险性大，不利于探险；军舰：是一个国家军队的象征，不能随便到别国的领海航行，不够自由） 师：（总结）生活中的船由于用途不同，它们各自的特点和造型也各具特色。 设计意图：（扩大学生视野，使学生认识不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。） 2、 摆一摆 我们现在为郑和船长建造一艘探险的宝船。（想一想，我们应该从哪里开始呢？） 出示课件：（基本形）梯形、倒梯形、半圆形。。。。。。请同学们精选一下，哪个形状适合做船身？ 生：。。。。。。。 师：船上的其他部分能够用什么形状来归纳？（纠正学生回答是的错误：把桅杆说成是柱子） 师：（根据学生的回答在黑板上组合出古代风帆的样子）用形状组合船是最简单、快捷的方法。请大家着手利用手边的形状组合出小风帆、轮船的样子。 生：（仔细选择拼凑） 师：你们还能用其他形状，摆出自己心中郑和宝船的样子吗？ 3、欣赏课本中范画、教师示范： 欣赏课本中学生的作业请同学根据名字对号入座。 生：（积极性很高） 四、教师示范： 1、画一条波浪线。贯串画纸，从左到右。 2、画船身。用有特点的形归纳自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大体长。 3、局部构造的表现：体现船的种类。 4、装修船：体现船的功能。 5、增添背景：画水中与天空的光景。 师：我们看过的动画片中有好多对于船的想象和有趣的事情，大家想不想和郑和一同去探险寻宝呢？ 五、布置作业： 1、在方才拼摆的基础上增添自己喜欢的图案。 2、以绘画的方式画出自己心中探险、寻宝的郑和号。 （学生作画练习，教师巡回指导） 六、评论小结。 给自己的船命名，讲讲船的功能 板书设计： 1、船 步骤： 1、画波浪线 船 2、画船身 3、局部构造的表现 4、装修船 5、增添背景 课后反省： 本课我通过展示大量的图片，同时结合解说，让学生带着问题欣赏，认识各样船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启迪学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过我自己的示范与解说让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生沟通自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。 存在问题：在欣赏穿的过程中我应该给学生更充足的时间进行区别比较，使学生真实地认识船的功能与特点。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突