群文阅读教案：高一《宿命的悲欢》教学设计 11页.docxVIP

群文阅读教学设计： 宿命的悲欢 “ 四 川 省 高 中 语 文 群 文 阅 读 优 质 课 观 摩 研 讨 活 动 ” ， 中 获 得 特 等 奖 的 都 江 堰 XX语 实 验 学 校 曾XX老 师 的 教 学 设 计 ：《 宿 命 的 悲 欢 》 。 进 入 高 中 阶 段 ， 学 生 更 需 要 在 阅 读 中 获 得 对 人 性 、 人 生 的 思 考 ，在 思 辨 中 丰 富 自 己 的 生 命 体 验 。曾 静 老 师 希 望 通 过 这 组 文 本 ，带 领 学 生 从 纷 繁 芜 杂 的 现 象 中 去 寻 找 事 物 发 展 的 本 质 和 规 律 ， 进 行 一 场 有 意 义 且 有 意 思 的 深 度 阅 读 之 旅 。 【议题的确立】 当 下 的 新 高 考 ， 对 学 生 的 阅 读 品 质 有 更 高 的 要 求 ， 除 了 通 过 增 加 阅 读 量 考 查 阅 读 速 度 ，还 通 过 文 本 的 选 择 和 问 题 的 设 置 考 查 学 生 的 阅 读 深 度 。 而 我 们 学 生 的 阅 读 现 状 ， 更 多 的 是 慢 速 、 浅 层 的 阅 读 。 比 如 对 叙 事 类 文 本 ， 由 于 学 生 的 生 命 体 验 过 于 单 薄 ， 他 们 关 注 更 多 的 是 人 物 、 故 事 情 节 ， 而 对 人 物 和 情 节 背 后 的 有 关 人 生 、 人 性 的 思 考 浅 表 化 、 碎 片 化 、 模糊化，很难进入深度阅读。如何改善学生的阅读现状，一直是我们的 困扰。《群文阅读高中读本》的闪亮登场，无疑是我们解决这一困扰的 有效途径之一。 《 群 文 阅 读 高 中 读 本 》 高 一 （ 下 ） 中 “ 宿 命 的 悲 欢 ” 这 个 议 题 ， 带 有 极 强 的 思 辨 性 ，在 充 满 悖 论 的 情 节 中 揭 示 人 生 最 真 实 的 本 色 和 本 相 ；同 时 ， 由 于 小 说 这 种 文 学 体 裁 本 身 的 特 点 ， 学 生 喜 闻 乐 见 ， 如 果 能 带 领 他 们 从 纷 繁 芜 杂 的 现 象 中 去 寻 找 事 物 发 展 的 本 质 和 规 律 ，也 许 是 一 场 有 意 义 且 有 意 思 的 深 度 阅 读 之 旅 。 【议题下的选文】 1、 《 古 塔 山 ： 一 个 人 的 如 期 相 会 》 （ 《 平 凡 的 世 界 》 ） 2、 《 风 暴 之 后 归 大 海 》 （ 《 平 凡 的 世 界 》 ） 3、 《 等 待 明 天 》 （ 《 边 城 》 ） 4、 《 失 败 的 英 雄 》 （ 《 老 人 与 海 》 ） 5、 《 沙 威 的 末 路 》 （ 《 悲 惨 世 界 》 ） 【教学设计背景】 我 校 于 2018 年 申 报 了 省 级 课 题 《 基 于 大 规 模 推 广 的 群 文 阅 读 理 论 与 实 践 深 化 研 究 》的 子 课 题 — —《 群 文 阅 读 教 学 中 基 于 核 心 素 养 的 高 阶 思 维 之 发 展 与 提 升 》 ， 课 题 对 高 阶 思 维 的 概 念 界 定 为 ： 分 析 与 综 合 、 评 价 与 选 择 、 审 美 与 创 造 。 本 堂 课 以 此 为 内 在 目 标 ， 旨 在 提 升 学 生 高 阶 思 维 的 品 质 ， 培 养 学 生 深 度 阅 读 能 力 。 【教学目标】 1、 分 析 选 段 中 的 主 人 公 正 在 经 历 生 命 中 怎 样 的 “ 劫 ” 与 “ 结 ” 。 2、 探 究 造 成 主 人 公 悲 剧 的 原 因 及 他 们 的 悲 剧 精 神 。 3、 体 会 作 者 及 编 者 所 传 达 的 悲 剧 意 蕴 ， 以 悲 剧 审 美 观 照 现 实 人 生 。 【教学重点】 分 析 探 究 造 成 主 人 公 悲 剧 的 原 因 及 他 们 的 悲 剧 精 神 。 【教学难点】 领 悟 “ 宿 命 的 悲 欢 ” 深 刻 的 内 涵 。 【教学方法】 自 主 阅 读 法 、 任 务 驱 动 法 、 问 题 探 究 法 、 分 析 归 纳 法 【课前准备】 通 读 文 本 ，圈 点 勾 画 相 关 信 息 ，在 独 立 完 成 学 案 的 基 础 上 ，再 分 组 讨 论 ， 求 同 存 异 。 【教学过程】 一、导入新课 尝 尽 人 生 百 味 ， 方 知 人 间 冷 暖 。 — — 白 落 梅 二、整体感知 分 别 用 一 句 话 概 括 五 则 选 文 中 的 主 人 公 正 在 经 历 生 命 中 怎 样 的 “ 劫 难 ” ， 同 时 用 关 键 词 概 括 “ 劫 难 ” 带 给 他 们 的 “