“亡羊”与“补牢”试题命制、答案分析与教学补救.doc

亡羊”与“补牢”试题命制、答案分析与教学补救 摘 要： 测试在高三历史复习中至关重要，试题命制 应有一定的针对性，以检测学生知识把握和能力培养为目标， 考后学生答案的分析需要具体入微，能反映学生存在的问题 以便进行教学补救。 关键词： 高三历史复习 试卷命制 试卷分析 教学补救 一、材料解析题命制示例 精读课本是高三第一轮复习的必要举措，是夯实双基的 必由之路。对教材图片的深度解读能迅速提高学生获取有效 信息的能力， 增加对主干知识的认知。 阅读材料， 回答问题。 （ 24 分） （ 1）根据材料一提供的图片，结合所学知识，列举中 国古代秦朝和古代罗马在法律制度建设方面的异同。 （8 分） （ 2）根据材料二提供的图片，结合所学知识，概括古 代中外长城的共同功能。 （4 分） （3）根据《罗马扩张示意图》 ，指出古代罗马文明与希 腊文明的关系。读材料三地图，结合所学知识，概括中国古 代秦朝和古代罗马对世界文明所作的贡献。 （12 分） 参考答案：（1）同：秦朝颁布了通行全国的秦律；古代 罗马制定了影响世界的罗马法。 （4 分）异：秦朝实行“人治”， 罗马实行“法治” 。（4 分）（其他答案言之成理也可给分） （ 2）功能：抵御外族入侵，维护自身统治。 （4 分） （3）关系： 继承与发展。（其他答案言之成理也可给分） （4 分）贡献：秦朝开创了中央集权制度，造就了辉煌灿烂 的中华文明；罗马创造了体系宏大而缜密的罗马法律，为人 类的政治文明留下了宝贵遗产。 （8 分） 二、学生答案及存在问题分析 月考后，教务处组织了高三老师集体阅卷。 我从高三（ 1） 班王劲松老师处获取十三份答案，抽取了具有代表性的三份 答案并进行分析。 吴正慧同学答案： （ 1）异：秦朝时制定了体系较为完善 的法律一一秦律。它所包含的范围不仅仅局限于官僚世家等 人，而是其统治区域内的所有公民，不再包含任何的徇私舞 弊及个人主观感情， 在一定程度上体现了公平、 公正、开放、 自由的原则；而罗马法在建立的过程中仍然保留一些针对奴 隶的野蛮的习惯法，其制定目的主要是维护奴隶主阶级的利 益，奴隶的权利依旧受到侵害，无法得到保障，具有一定的 舞弊行为。 同：都是为了巩固统治，加强管理，维护社会秩序的稳 定发展。 （ 2）抵御外来侵略者，在战争时可以起到一定的防御 保护作用。 （ 3）古代罗马是希腊文明的发源地，如：辉煌灿烂的 希腊文明是由古罗马帝国发展而来的。秦始皇统一六国功不 可没，他的雄才大略及统一六国的丰功伟绩是人类历史上灿 烂的一页。古代罗马是民主政治的发展的标志，从两河流域 发展而成并具有小国寡民的城邦制度，以其得天独厚的地理 条件使城邦的资本主义得到迅速发展，铸就了人们勇于探索、 追求自由的精神，诞生了大批的文学巨匠，是世界文明的摇 篮，对世界文明的发展产生了巨大的影响。 曹弘雨同学答案： （ 2）抵御外族侵略的功能；巩固统治，镇守疆土。 古罗马与古希腊的关系：古罗马文明为基础，希腊文明 是古罗马文明发展的产物。 贡献： 秦：秦朝修长城、灵渠，统一货币、度量衡、车轨、文 字，为世界文明留下一笔宝贵财富。制定了延续数千年的中 央集权制度，为世界其他国家的中央集权作出模板，如德国 的“三元制”。 罗马：击败罗马的海洋文明使罗马体制“民主共和”深 入人心，轮番而治、人民主权的特点给世界其他国家作出榜 样。（“私有财产神圣不可侵犯”这条法律的制定延续至今。 未署名同学答案： （ 1）异：秦朝地方官吏由君主直接任命，而古罗马官 员由公民选举产生 秦朝时人民犯罪即被处死，而罗马公民犯罪后拥有辩护 的权利。 秦朝的法律制度由皇帝制定，而罗马则由议会审议制定。 同：皇帝的命令就是最高的法律。 都是为了巩固自身统治。 （ 2）抵御外敌，防止周边外敌入侵。 彰显自身国力，维护自身统治。 划定疆域范围。 （ 3）关系：古代罗马文明中包含希腊的文明。 贡献： 古代秦朝：建立中央集权制度，为后世所沿用；地方设 郡县，建立郡县制度；统一货币，统一文字，统一度量衡。 古代罗马：制定罗马法，对世界古今法律制定都有借鉴 意义；陶片放逐法；建立议会制度。 存在问题：三位同学的答案与所列参考答案大相径庭。 具体而言：吴同学答案组织有以下不足：用词不够精练、准 确；答题时未认真审题；罗列知识点呈现碎片化特征，不成 体系；基本史实把握不准； 对东西方文化存在绝对化倾向等 曹同学答案组织形式新颖，让阅卷教师眼睛为之一亮，但答 案组织暴露了审题草率与马虎；基本史实把握不牢，时间顺 序错乱；答案组织形式条理清晰，但答案内容有诸多瑕疵， 影响得分。未署名同学答案语言组织较精练；基本史实把握 不够牢固，在知识体系结构上稍显缺失。 三、教学补救措施 针对学生解题过程中出现的情况，我认为教师在以后教 学中应采取