初中道德与法治_花季中的雨季我们一起走过教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

测评练习 一、感悟青春 以下是几位同学的心理感受： 小欣：我已经长大了，想自主安排自己的学习生活，可妈妈什么事都管，总让我听她，烦死了! 小金：我最近不知怎么搞的，总是控制不住情绪，在学校和同学吵架，在家和妈妈闹别扭。 小林：我最近发现坐在我前面的女生真漂亮，我总是忍不住看她，以至于影响听课，我该怎么办? (1)上述几位同学分别遇到了什么烦恼? （9分) (2)请你帮他们出出注意，帮助他们消除烦恼。(15分) 二、我来支招 以下是中学生陈刚和妈妈的一段母子对话： 陈刚：明天星期天了，我跟几个同学一块去看电影，行吗？  妈妈：有女生吗？ 陈刚：有。 妈妈：不行！ 陈刚：为什么？ 妈妈：不行就是不行！ 陈刚沉默了一回，极不高兴地回到自己的房间。 作为与陈刚相约一起看电影的同学，你如何尝试正确地化解陈刚母子的矛盾？ 　 三、探究活动 　　13. 剧情表演A：晚上9点左右，一男生打电话给一女生，女生母亲接了电话后生气地训斥女孩，不许她与男生交往。 　　剧情表演B：一女生在上学路上遇到了异性同学。女生举止不庄重，叫男生绰号等，男生生气转而攻击女生，两人吵起来了。 　　剧情表演C：为了讨论下周值日劳动安排，班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。不巧讨论时给班上的一女生看见。下午两人走进教室时，同学们正在悄悄议论。 　　剧情表演D：全班同学在一起进行郊游活动，两位男女同学总是独自在一起活动。 　　结合剧情讨论： 　　(1)你遇到过类似的情景吗?若这件事发生在你身上，你怎么想、怎么办? 　　(2)小品中的母亲反对女儿与男生交往，母亲的做法对吗? 　　(3)与异性同学交往时，应该持什么样的态度? 　　(4)在交往方式上(如时间、地点、场合)，怎样才是恰当的? 学情分析 初中学生值青春期，这是一个人由童年走向成年的过渡时期，对处于青春期起始阶段的学生来说，当他们面对突然而至的青春期心理变化时，容易出现迷茫和彷徨的情况，心里着急却又无奈，想寻求帮助，却因有些问题比较敏感，而羞于说出口，怕被同学嘲笑、老师责怪。这时候，就需要老师能够设身处地的去了解他们的内心体验，以平等真诚的态度去关爱他们，帮助他们消除青春期异性交往所带来的困惑，从而健康快乐地成长。通过教学12课《花季中的男孩女孩》，发现异性同学之间的交往是一个比较突出的敏感话题，而围绕这个话题主要表现在两个方面：交往中的烦恼一是，二是所谓早恋的困扰。为此设计了这一拓展课。 效果分析： 本节课能将理论与实践相结合。以学生为本，强化学生的实践以及社会调查能力， 提高学生分析问题、解决问题的能力，挖掘了学生的巨大潜能。增强学生参与意识,激发学生的学习兴趣教学成效往往取决于能否增强学生的自信心,有自信便有了魄力，也就有了预期的效果。 教学反思： 本节发现学生对知识的融合应用能力和语言梳理表达能力方面仍然亟需提高，学生的创新和创意仅仅局限在对单个或两个知识的融合应用，对多学科知识或者多个知识点的融合实践应用能力不强。学生的在表达方面，一是用词不够准确，无法做到清晰准确表达，二是表达的不构条例，表达不到位。 在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念，带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生，尊重学生，及时鼓励学生的闪光点，与学生平等对话，加强与学生的情感交流，积极创造和谐的教学气氛，让学生体会到学习的快乐；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学应变能力；认真备课，依据教学目标，结合教材和学生实际，积极开发教学资源，优化教学活动设计，将教材上活，使学生乐学思想品德，教学目标得以实现。 教材分析： 本课时所要集中解决的问题是帮助学生学会与异性同学正常交往，涉及的生活领域主要是学校生活，面对的社会关系是异性同学关系。 随着青少年生理的变化，大部分中学生越发清晰的意识到自己与异性同学的差异，进而产生好奇、羞怯或者排斥、抗拒的心理，引发在学校生活中，初中阶段的男生和女生在交往上出现了一些新的问题，成为部分同学的困扰，也妨碍了异性同学之间的正常交往和友谊的建立。这就是本课内容展开的生活基础。 支撑本课时问题解决的主要是青春期心理调适教育的相关知识，对异性同学间的“交往不当行为”要善于从心理上加以引导，引导学生正确认识作为社会生活不可缺少的组成部分，男女同学交往在学校生活中的必要性和重要性，交往不当往往给自己给他人带来很多不良影响，进而帮助学生形成正确认知，引导他们与异性同学正常交往。 帮助学生学会与异性同学正常交往，首先应引导他们认识男女交往是一种非常自然的社会现象，然后进一步理解男女同学交往的重要性，这样就为消除隔阂，促进男女同学的正常交往打下了良好的基础。因而本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分：从异性交往的必要性到男女同学交往的重要