【课题中期小结】《提高信息技术课堂作业设计有效性的研究》课题中期报告.docVIP

PAGE 11 - 《提高信息技术课堂作业设计有效性的研究》课题中期报告 第一部分：课题简介? 《提高信息技术课堂作业设计有效性的研究》课题活动开展已半年多，到了深入实施阶段。我们在学习中不断探索，探索中反思，反思中总结，有成功，有喜悦，有困惑。 一、研究背景 新课程倡导自主合作探究的学习方式，而作业在这中间担任了重要角色。在新课程改革的理念下，作业设计与评价要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。由此可见，在新课改下作业设计与评价的地位更加突出，关注作业的设计与评价尤为重要。 信息技术作为一门新兴的学科，它的作业和其他学科的作业有些不同，主要以课堂作业为主，一般需要学生上机完成（包括基础题和操作题），所以如何让学生在充满诱惑的电脑前面能够认真的完成作业，这无疑是把握信息技术课堂教学的难点。同时，在信息技术教学中，学生在个性、认知水平、学习能力、兴趣爱好等方面存在差异，所以课堂作业设计就更显得重要，它要求教师对学生现有的知识水平和能力结构进行科学的分析研究，寻求创新，并设计多样化、多元化、多层次的作业，让每个学生都能充分利用课堂时间,在有限的时间内，提高作业效率。教师要重视学生作品，鼓励性地评价学生作品，让学生体会到学习的乐趣。从而致力于调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的自主参与，促进学生素质的个性化发展。 二、课题研究目标和研究内容 （一）研究目标　　1．通过实践研究，更新教师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成信息技术作业设计的有效策略。　　2．通过实践研究，探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。　　3．初步构建适合信息技术学科有效作业操作的作业形式，形成适合学生特点的信息技术作业有效评价方案。　　4．通过作业设计改革，调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的自主参与，促进学生素质的个性化发展。 （二）研究内容 认真研究学生的作业规律，优化信息技术课堂作业设计，改善学生的课堂作业形式，调动学生的学习主动性和积极性，促进学生合作性学习。主要从以下四方面入手：　　（1）调查归因，找准切入点。 （2）作业形式体现多样性。 （3）作业内容突出趣味性。 （4）作业方式力求兼容性。 三、课题研究的方法和实施步骤 （一）课题研究的方法 1、文献研究法——学习本课题已有的研究资料，吸收本课题已有的研究成果。2、调查法——用书面问卷对研究对象进行调查，召开有关教师学生座谈会进行调查。通过相关调查，进行结果分析，找出存在的问题，从理论和实践的角度分析原因，以确定矫正对策，指导研究活动，了解对策成效。 3、行动研究法——抓住作业设计中实际问题，提出假设，在实践中逐步发现作业分层设计的规律，掌握作业分层设计的方法，提高作业分层练习的效率。4、经验总结法——用科学的经验总结法，总结研究成果，用研究者课堂作业设计效果作品和论文的形式汇报科研成果。 5．案例研究法——通过实践探索与研究，不断总结学生在学习活动中学习素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成自主学习能力培养的措施，以利于进一步的推广应用。 （一）总体实施步骤 1、通过教研活动，在备课时认真钻研教材，在备课中精心设计课堂作业。作业设计体现围绕教学目标，层层递进，促进学生课堂活动探究。 2、通过课堂实践，总结出课堂作业设计有效性的一些方法。如怎样选择好作业形式？怎样设计分层次的课堂作业活动？怎样以学生的实际现象和日常生活或已有知识、经验为基础，设计出合理的课堂作业？课堂作业设计要注意些什么等等。 3、及时做好资料的积累和整理。 （二）分阶段实施过程： 本课题研究，拟定为一学年，分四个阶段进行。 第一阶段：准备阶段（2019.12—2020.1） 制订研究方案与课题计划，学习有关理论，做好研究前的准备工作。 第二阶段：初步研究阶段（2020.2—2020.5） 收集资料、信息，进行文献研究，选择设计调查问卷，进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈会。 第三阶段：研究阶段(2020.5—2020.8) 撰写中期报告，整理阶段性成果，并对照课题研究方向，调理策略，完善课题报告。 第四阶段：总结阶段(2020.9—2020.12) 对研究工作进行全面分析，探索具有普遍性和规律性的因素进行重点研究，得出结论，撰写结题报告（或研究论文）并提出结题申请。 第二部分：课题过程管理及主要研究工作措施（重点叙述） （一）建立了严密的研究组织和活动制度 为了确保课题研究的正常有序进行，教研组成立了课题小组，按照实施方案有条不紊开展研究，课题小组所有成员定期围绕核心问题进行学习思考，责任落实，合力作为。通过课题小组，