“理想学校”畅想曲.docVIP

理想学校”畅想曲 长久以来，我的心底里一直有一个“理想学校”的梦 想。它犹如一首旋律悠扬的歌，时常在我的心灵深处缓缓流 淌。 这样的学校不必多么“奢华” ，但每一个孩子每一天都 能有心智和身体的收获，每一位老师也能陪伴孩子一起幸福 成长。置身其中，他们总能够自由绽放由衷的笑脸。 这样的学校，每天都像生活在一个童话世界里 学校的建筑各式各样，既有金光闪闪的现代化建筑，也 有迷宫似的“城堡” 、孤零零的小木屋，但绝没有火柴盒似 的“四方块”， 两层高的教学楼，一班一条专用楼梯，上下方便，课间 10 分钟时间就可以楼前楼后疯上几圈， 不必再蜷缩在教室或 走廊里“看风景” ，不必为攀爬四五层高的教室而发愁，也 不必为课间上一趟厕所而来个百米冲刺，更不必害怕上下楼 梯而发生的拥挤踩踏事件。 楼房之间间距很大，每栋楼房都有“楼花” ，每栋楼房 都是一个独立的花卉王国，其他的绿草小花都是点缀。生活 在这栋楼房里的学生就是这个花卉王国的居民，每位居民都 是自己“楼花”的研究专家，大家可以随时“接访”其他楼 房的居民，也可以随时到其他花卉王国“出访” 。不必说出 年级和楼房的名称，只要说出“花卉王国”的名称，每个居 民就可以熟门熟路地找到目的地。 几栋楼房之间由甬路隔开，或横或纵，或宽或窄，或笔 直或弯曲。甬路两旁都是高大的乔木，拐角处间或点缀几丛 灌木。这些树木虽然高大，但绝不名贵，都是当地常见的树 木，或是两排白杨，或是两排梧桐，或是两排苹果树、梨树、 桃树、杏树、柿子树、山楂树…… 整个校园就是一个植物园，一个大果园。课余时间，你 可以趴在草地上看蚂蚁，也可以爬坐在树杈上胡思乱想。当 然了，树上成熟的果实，甚至一根枝条，一片树叶，你可千 万不要随便去动。因为，这里的每一棵树都是“有主人”的。 别人的东西是不能随便动的，更不能据为己有。即便是暂时 “无主几”的，你也不能随便动。因为那是公共财产，是大 家共同拥有的。只有懂得爱护别人的，爱护公共的，才能更 好地爱护“自己的”。 鲜花、绿树、蓝天、草地、小桥、流水、各式各样的小 楼房 整个校园依山傍水，如同一座掩映在森林中的童话 王国。 生活在这样一所学校里，就像每天生活在一个童话世界 里。上课穿梭于各座“城堡”之间，课余活跃在“森林”草 地之间，可以藏猫猫、抠蚂蚁洞、捉毛毛虫……可以躺在草 地上晒太阳、看蓝天白云，天马行空地胡思乱想，可以一个 人静静地坐在亭下石凳或路边木椅上看书，可以依靠在小河 边的石栏杆上看鱼儿嬉戏、鸟儿欢歌，也可以三五成群地在 草地、树林间奔跑，即使不小心跌倒，摔个鼻青脸肿，心里 也是快乐得要死。这可绝对要比小豆豆所在的“巴学园”还 要自由快乐得多。 孩子们的世界，本来就是一个完全不同于成人的、充满 幻想的童话世界。方方正正的房子，平平整整的校园，规规 矩矩地行走，安安静静地闷坐，不得嬉笑、不得喧哗、不得 拔腿就跑……这不是小孩子的生活，也不是他们想要的生活， 长大了的“大人”，怎么就不懂得小孩子了呢？ 我爱幻想，我爱自由，我爱快乐，整天生活在这样的童 话王国当中，想想都要兴奋得大叫几声。 每个教室都尽显学科特色，让人回味无穷，迷恋不已 孩子们每天要进进出出的教室有好多，不再成天都“蜷 缩”在一个地方。 这里有日常进行语文、数学等学科教学的固定教室，也 有具有浓郁学科特色的学科教室，还有提供各种实践活动的 生物馆、科技馆、民俗艺术馆、军事训练馆、农业种植园等。 每个班级的固定教室都很大、很宽，足足有普通教室的 两倍大。每个班级只有三四十个孩子，桌子与桌子、凳子与 凳子之间的空间足够大，大家坐起来很舒服，再也不必像沙 丁鱼罐头似的挤成一团，也不必为抢个“好位置”而费尽心 机，更不必因进出座位而与同桌发生“战争” 。活动桌凳， 授课时集中在一起，活动时，向四周一搬，就是一个微型剧 场，唱歌、跳舞、排练课本剧……干什么都行。 除了教室前面先进的多媒体设备，教室里最显眼的就是 占据整整一面北墙的班级图书柜。学校根据学生的年龄特点 和各年级段学科教学的需要，为每个年级配备不同的图书， 每个年级各不相同，从一年级到六年级又呈层级分布，逐步 推进，形成系列。这里的图书种类齐全，工具书、文学书、 科技书 应有尽有，凡是要求本年级学生必读的书，人手 一册。需要什么，随用随拿，不必办理烦琐的借阅手续。如 果你觉得还不够用，还可以到学校图书馆去借阅，那里有着 丰富的藏书，古代的、现代的、中国的、外国的、人文的、 科技的、通俗的、专业的、珍藏几十年的、刚出版发行的??… 堪比一所大学图书馆。此外，这里的图书也不全是学校配备 的，还有许多“大家”捐赠的。每个班级的图书柜都设有精 品捐赠区，大家将自己购买的最喜欢的图书，写上推荐语， 集中摆放在这里，推荐给同学阅读。当大家升入高一年级时， 这些图书就