初中数学_结识抛物线教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2.2 结识抛物线 教学目标： 1、经历探索二次函数 y=x2图像作法的过程，进一步感受应用图像发现函数性质的经验。 2、能够利用描点法作出函数y=ax2(a≠0)的图像，能根据图像初步了解二次函数y=ax2(a≠0)的性质。进一步获得将表格、表达式、图象三者联系起来的经验，掌握研究一个函数图像的三个基本步骤. 3、使学生体会数形结合思想， 培养学生观察、思考、归纳的良好思维习惯。 二．教学过程 （一）、巧设情境，以趣促思 首先请同学们欣赏一组生活中的图片，它们的运动轨迹都给我们以抛物线的形象。实际上二次函数的图像也是一条抛物线。今天我们就共同来研究二次函数的有关知识，教师板书课题，从而引入新课。 【设计意图】从生活中常见的图片入手，创设数学问题情景，开门见山，引出课题。 （二）、自主探究 构建新知 探究一：我画我认真 （一） 画二次函数y=x2的图象 ①列表 观察y=x2的表达式,选择适当x值,并计算相应的y值,完成下表: x y=x2 ②自己画平面直角坐标系并描点连线 （二）研究二次函数y=x2的图象 对于二次函数y=x2的图象 1、你能描述图象的形状吗? 2、图象是轴对称图形吗? 如果是，它的对称轴是什么? 请你找出几对对称点, 3、图象与x轴有交点吗? 如果有，交点坐标是什么? 4、当x0时，随着x值的增大，y的值如何变化?当x0时呢? 5 、当x取什么值时，y的值最小? 最小值是什么?你如何知道的？ （三）小结： 二次函数y=x2的性质： 1. 开口方向：__________ 2.对称性： __________ 3.顶点坐标：__________ 4.最值： _____________ 5.增减性： ____________________. 【设计意图】大胆放手给学生，让学生自己观察，思考、讨论、交流，让他们经历猜想、画图、观察、归纳、并总结出二次函数y=x2的性质，感受知识的发生发展过程，提高对新知识的理解和认识，并且体会到了成功的喜悦。 探究二：类比学习 再探新知 在前面表格中画二次函数y= - x2 的图象并探究性质 x y=-x2 小结： 二次函数y=-x2的性质： 1. 开口方向：__________ 2.对称性： __________ 3.顶点坐标：__________ 4.最值： _____________ 5.增减性： ____________________. 动脑筋： 在同一坐标系内，抛物线y=x2与抛物线 y= -x2的图象有什么关系？ 【设计意图】根据上面的画图经验，自己动手画二次函数y= - x2 的图像，使学生更加熟悉画图的过程，通过对比，找出这两个二次函数图像的关系。老师适当激励，能极大地调动学生参与的热情和主观能动性，把课堂气氛推向一个高潮。这样能符合学生的年龄特点和认知特点。 （三）挑战自我 能力提升 ① 在前面表格中画出函数 y=2x2、y=x2的图象 ② 在前面表格中画出函数 y=-2x2、y=-x2的图象 思考：这两组函数各有什么性质？在同一坐标系内，抛物线y=ax2（a0)与 抛物线y=ax2 (a0)的图象有什么关系？ 学生画图，并观察、比较。教师指导感觉困难的学生，引导学生思考选几个点比较合适以及如何选点。让学生发表不同的意见，达成共识。 【设计意图】通过让学生自己动手画图，加深对二次函数图像的认识和理解，同时培养学生规范作图的习惯。 （四）归纳总结 拓展延伸 归纳二次函数y=ax2的性质： 表达式 开口 方向 开口 大小 对称轴 顶点 最值 增减性 x＞0 x＜0 y=ax2 （a0) 当x＝___， y最小＝____ y随x的增 大而_____ y随x的增 大而_____ y=ax2 (a0) 当x＝___， y最大＝____ y随x的增 大而______ y随x的增 大而_____ 联系 【设计意图】将发现的结论进行小组交流，得出结论。增强学生观察分析、归纳概括能力和表达能力，经历由感性认识到理性认识的思维过程。 （五)跟踪练习 巩固新知 .填空: (1)抛物线y=7x2的顶点坐标是 ,对称轴是 ,在对称轴的左侧,y随着x的增大而减小；