【课题中期小结】《提高生物实验教学实效性的研究》课题中期小结.docVIP

PAGE 11 - 《提高生物实验教学实效性的研究》课题中期小结 一．课题介绍 新课程标准明确提出，高中生物要“倡导提高学生的生物科学素养、实施探究性学习”等课程理念。《新教材》中安排了大量实验和探究活动，以强化学生科学素养教育和培养科学探究能力。生物实验是生物学教学的一种重要途径，它向学生提供生物界的感性认识，培养学生基本技能和观察、分析综合运用生物学知识等能力；可以激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度，是提高生物教学质量的重要环节。 《新教材》加大了实验、探究、技能训练、模型构建等各种活动性课程的分量，为培养学生的基础科学能力提供了非常好的平台。通过实验，学生能够掌握实验的一般方法和规律、技能和手段，能够提高对生物学原理的认识和理解，能够培养分析问题、解决问题的自主意识和能力。“授之以鱼，不如授之以渔”， 学生向老师要的不是 “鱼”，而是“渔”。发展学生科学实验、探究能力，不是一朝一夕的工作，要始终坚持、合理地安排。 本课题顺应了生物科学的发展，对实验设计与实验操作进行了深入的研究，注重与现实生活的联系，强化学生科学素养教育和培养科学探究能力。让学生能够掌握实验的一般方法和规律、技能和手段，能够提高对生物学原理的认识和理解，能够培养分析问题、解决问题的自主意识和能力。通过本课题的研究，可为生物实验教学的有效教学提供一整套的实效性策略，具有创新意义和实用价值。 二．课题研究管理及研究主要研究措施 本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅之以文献资料法、调查法相结合的手段，通过必修1《分子与细胞》中分组实验和探究实验，在一定的范围内系统地、科学地解决实验过程中存在的实际问题。课题研究的措施： 1. 创造条件，确保实验 必修1《分子与细胞》中分组实验和探究最多，有9个分组实验和4个探究。我们进行了6个分组实验，分别有第一章“使用显微镜观察几种细胞”、第二章“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”、第三章“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”、第四章“比较过氧化氢在不同条件下的分解”、第五章“绿叶中色素的提取和分离”、第六章“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。另外“细胞大小与物质运输的关系”、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“体验制备细胞膜的方法”三个实验，由于实验条件材料和仪器限制，确实无法开设，我们也想办法让学生观看视频资料。教材上的4个探究活动，其中“植物细胞的吸水和失水”、“影响酶活动的条件”和 “探究酵母菌细胞呼吸方式”三个活动在课堂上分组探究，“环境因素对光合作用强度的影响”探究活动在教师的指导下进行课外探究。这样，确保了每个实验和探究都能正常进行。 2. 认真预习，明确目标 做好实验不是件容易事，工作量大，而且一旦安排不妥就会事倍功半，经常出现学生到实验室图个热闹新鲜，而学不到任何东西的现象。所以进行一节实验课一定要做好两个非常重要的环节实验前的预习引导和实验后的总结交流。为了提高生物实验教学实效性，要做到以下几点： (1)、实验前介绍实验背景资料和相关知识，拓宽学生的视野。 (2)、复习对照实验遵循的原则。 (3)、加强对实验设计中的变量和控制变量的方法的点拨。 (4)、加强对设置对照组的理解，需要注意的几个问题。 (5)、预习好实验原理和实验目的，并在实验过程中对学生进行引导和指导，让他自己发现问题解决问题。进行实验前，学生脑子里一定要有这两个问号，即这个实验的目的是什么的？这个实验怎样作才能成功？ 3.科学准备，反复演练 有的实验材料现成没有，应科学地提前准备好。如观察洋葱根尖的有丝分裂，需提前培养根尖；观察酵母菌的细胞形态，要事先培养好酵母菌，得到酵母液：将一已发酵的面团，溶于清水中，置于35℃ 在上课前，我们老师要进行1-2次的提前实验，经过亲自实验会清楚地知道哪些实验易获得成功？哪些实验不易获得成功？不易获得成功的应注意哪些问题或做哪方面的改进，以便对学生实验进行合理指导，提高效率和质量。 4.精心设计，提高质量 教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。 三．阶段性研究成果 ?近一年来，我们通过开展《提高生物实验教学实效性的研究》这课题的实验研究，付出了艰辛的劳动，也取得了阶段性的成果 1、组织探究，培养能力，提高实效 《分子与细胞》中有4个探究、1个模型构建、5个技能训练、1个课外制作和若干的资料分析。通过探究性活动能促进学生主动获取知识，有效地驱动学生针对现实的事物或现象提出问题，并最终达到解决问题的目的。万事开头难，对于这些没有定路可循的探究活动，一开始的确费了不少脑筋，但是经过一段时间的摸索和尝试，我们初步有了一些经验，总结起来可以概