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部编三年级上册语文上册课外阅读训练及答案 1． 名著阅读。阅读下面的文章，回答问题。 职业 ［印度 ］泰戈尔 早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。 每天我都遇见那个小贩，他叫道： 镯（zhu。子呀，亮晶晶的领子！ ” 他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方 一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。 我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着： “镯子呀，亮晶晶的镯 子！ ” 下午四点钟，我从学校里回家。 从一家门口，我看见一个因了在那里掘地。他用他的锄子，要怎么掘， 便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没 有人骂他。 我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。 天色刚黑，妈妈就送我上床。 从开着的窗口，我看见更（geng夫①走来走去。 小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床 去过。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 注释： ① 更夫：旧时打更巡夜的人。 （选自《新月集》） （ 1 ） 我 知 道 这 篇 文 章 的 作 者 是 印 度 的 ， 这 篇 文 章 选 自 《 》，我们学过的课文《 》也选自这本散文诗集。 （ 2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线。 （ 3）请根据文章的内容连一连。 早晨上学 看见更夫 愿做小贩 下午放学 遇见小贩 愿做园丁 天黑 看见园丁 愿做更夫 （ 4）下列说法错误的一项是（ ）。 A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲，所以 “我 ”愿做小贩 B.园丁默默无闻，却任劳任怨、无拘无束，所以 我”愿做园丁 C.更夫的生活很孤独，夜晚也可以到处游玩，所以 我”愿做更夫 （ 5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？请说说你的理由。 【答案】 （ 1）泰戈尔；新月集；花的学校 （ 2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨 人。 （ 3）遇见小贩 —愿做小贩 ；看见园丁 —— 愿做园丁 ；看见更夫 —— 愿做更夫 （ 4） C （ 5）略 【解析】 【分析】（ 1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、 生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等， 阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。 （ 2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓 “比喻 ”就是打比 方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结 构分为三部分：本体 （被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语 ）和喻体。本 体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （ 3）（ 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体 感知文章内容，就能找到答案。 （ 5）解答此题要大胆想象，敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想 的职业当然还要合乎情理。 故答案为：（ 1）泰戈尔、新月集、花的学校 （ 2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨 人。 （ 3）遇见小贩 —愿做小贩；看见园丁 — 愿做园丁；看见更夫 —— 愿做更夫 （ 4） C （ 5）略 【点评】（ 1 ）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积 累。 （ 2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致 性。要求学生能判断，会应用。 （ 3）（ 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （ 5）开放性试题言之有理即可。 ． 课内阅读。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答 ??…叮叮咚咚??…所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当 小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。 1）这个自然段是围绕哪句话来写的？请找出来。 2）找出文中表示声音的词语。 （ 3） “小 溪 地 流 向 河 流 ， 河 流 地 流 向 大 海 ， 大 海 地汹涌澎湃。 ”这句话运用了 的修辞手法。 【答案】 （ 1）水，也是大自然的音乐家。 （ 2）滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦。 （ 3）淙淙；潺潺；哗啦啦；顶针 【解析】 【分析】（ 1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中 心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。 “找中心 句 ”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读 时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心 句在句首。 （ 2）此题考查拟声词的