部编人教版七年级历史上册第13课东汉的兴衰教案.docxVIP

部编人教版七年级历史上册第 13课 东汉的兴衰教案 第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课东汉的兴衰 【教学目标】 .知识与能力 理解什么是“光武中兴”；知道东汉中后期外戚宦官交替专权的史实；掌握黄巾起义的 过程及其矮响。 .过程与方法 通过了解外戚宦官交替专权的原因和影响， 黄巾起义的过程、特点，培养学生利用历史 资料分析社会问题的技能； 通过让学生阅读理解黄巾军的口号， 使学生认识到黄巾起义是一 场有组织、有池径的农民大起义『培养学生分析历史占文资料的技能。 .情感态度与价值观 “光武中兴”的出现说明在封建社会， 统治者清明的政策对社会发展具有积极作用， 同 时反映出人民生产积极性的提高能产生巨大的生产力。 “光武中兴”、外戚宦官交替专权、黄 巾起义使我们看到我国封建社会不仅有辉煌的一面， 也有君主专制带来的腐朽、落后的一面。 【重点难点】 教学变点「‘光武中兴工 教学难点：外戚宦官交替专权。 濯【学情分析】 学生对西汉的历史已经有了比较深入的学习， 这是学习东汉的历史基础。 我们可以把前 后的知识联系起来思考和设计。 对于时间、地点、人物等基本历史要素， 可以让学生自主学 习完成。对于比较抽象的“光武中兴”、外戚宦官交替专权可采用灵活多样的方式进行教学。 【授课类型】 新授课。西 【教学时间】 1裸口寸； 【教学方法】 阅读讲解法、合作探究法、读图分析法、比较分析法。 3 【教具】 导学提纲、历史图片、多媒体课件等。 其 【新课导入】 刘邦建立西汉后，经过几代皇帝的励精图治，出现了 “文景之治”和汉武帝统治时期的繁 荣，但到了西汉末年，贫富分化，社会矛盾激化，西汉政权像一个病入膏肓的患者，无药可 救，那么在这个大背景下， 东汉政权是怎样建立的？东汉的统治者采取什么措施来恢复发展 经济？东汉后期又面临怎样的社会问题？ 东汉又是如何走向衰亡的呢？带着这些问题，我 们来学习第13课“东汉的兴衰 - 光武中兴 提问1 :久茨建立为时j］是何时？建城生由卫？-一二帝姑淬? 学生回答：25年.西汉宗?格刘秀称小，定玮洛阳，上承东汉二刘:秀就是； 教师点拨：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东， 如同东周的都城洛邑在西周都城镐京之 东，因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。史书上将西汉称为前汉，东汉称为后汉则 是从时间上指称。￡ 提问2.刘若为「巩固茨沟，兴坟广犷小叱叮加泊理家？生现］-哪一消世局iii? 学生回答：多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；合并郡县，裁减官员，加 强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁， 缓和民族矛盾。“光武中兴”。（关 于“中兴” 一词可稍作解释：由衰弱转入重新兴盛。 ） 互动探究：比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代治世局面出现的共同原 因。 学习小组结合教材共同讨论完成上述问题， 如有差别，可生生互动或师生互动达成共识， 也可求同存异。江 提示：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏； 统治者加强中央集权，维护国家统一；政策行之有效，有持续性和稳定性等。 器 二、外戚宦官交替专权 提问：东汉中期以用,出现了怎样的政治局? 学生回答：外戚宦官交替专权。 根据《东汉外戚宦官交替专权示意图》，请同学们说一说该示意图反映了哪一历史现象？ 它产生了怎样的历史影响？ 沛 (mm)_ Jf 1 母后临朝 常珂蕊 把持朝政 夺回存权 依靠宦官 东汉外戚宦官交替专权示意图 学生回答：东汉中期以后，出现了外戚与宦官交替专权的局面。动摇了东汉的统治，东 汉王朝走向衰亡。甚 教师点拨：如果说外戚宦官交替专权动摇了东汉的统治基础， 那么，一场规模宏大的农 民大起义黄巾起义则直接把东汉推向了瓦解的境地。 君 三、黄巾起义 让学生阅读教材并结合“材料研读” ，分析黄巾起义的原因。 教师进行点拨。 提问：黄巾起义的领袖是谁？这场起义有何特点？结果如何？ 学生回答：张角。这是一场有组织、有准备的农民大起义。在东汉军队的残酷镇压下 起义最终失败。 提问：黄巾起义产生了怎样的历史影响？ 学生回答：沉重打击了东汉的统治 ，使其一蹶不振。 合作探究：你能比较一下黄巾起义与陈胜、吴广起义的异同点吗？ 学生分小组讨论，归纳总结答案，然后在全班交流。 【板书设计】  七年级（人教版）历史课时同步练习：第 13课东汉的兴衰 第13课东汉的兴衰 .西汉宗室刘秀于公元 25年称帝，建立政权，因其都城位于西汉都城的东边，故将其政权 称为东汉。刘秀定都于 A.长安 B.洛阳 C.镐京 D.咸阳 .光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称 光武中兴 光武帝是 B.刘彻D. B.刘彻 D.刘恒 C.刘秀 .反腐败问题，因为涉及老百姓的利益，历来是民众最关心的话题