语文教案_ 《心中那盏灯》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 PAGE 1 小学语文S版三年级下册第十八课 《心中那盏灯》教学设计 【教材分析】《心中那盏灯》是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元的课文主要体现“爱”这一主题，即：师生之爱、父子亲情、陌生人的真诚、两岸同胞的骨肉亲情。本单元的课文富于情感，所流露出的人间真情令人感动。《心中那盏灯》是作者对童年往事的回忆。讲述的是一位父亲忍着刺骨的寒冷精心为儿子制做冰灯的故事。字里行间流露出浓浓的亲情，表现了父亲对儿子的深爱之情。文章的最后一句话是点睛之笔“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”以赞美灯来赞美人，来赞美父爱，是一篇感人至深的文章。针对当今的孩子，生活在物质生活优越的时代里，只知享受，不懂回报，会感恩的并不多。力求通过本课的教学，熏陶学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒学生的感恩意识。 【教学目标分析】我结合教材特点和我班学生的实际水平及心理特点，确定如下教学目标：? 1、知识目标：正确读写本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言等细节描写人的方法。 2、能力目标：通过拼读、书写、扩词等掌握字词；通过朗读、感悟描写父亲做冰灯的语句，体会父亲的爱；通过指导学生有感情地朗读课文，理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。 3、情感目标：通过对文本的理解和拓展，体会浓浓的父子情怀，从而受到感恩教育——教育学生懂得父母将我们养大是多么辛苦的事，长大后要孝敬父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。 【设计理念及教学策略】 1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。 2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。 3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。 4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。 【教学重难点】 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。 【教具准备】多媒体课件 【教学课时】 第二课时 【教学过程】 (一)猜一猜，进入文本 1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢？ 2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。 【设计意图：以谜底为父亲的猜谜游戏步入文本，一方面自然引出课题，另一方面激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，调动学生积极性。】 (二)忆一忆，走近文本 1、齐读课题。复习字词。 2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。 3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。 【设计意图：这是第二课时的教学，所以开课直接切入重点，让学生重温课文主要内容。但三年级的孩子直接概括文章主要内容较难，通过复习词语的环节交给学生概括的方法。】 (三)品一品，感悟文本 1、默读课文5-13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。 2、学习第5自然段 （1）这一段写的就是父亲做冰灯的（过程）。请学生找到父亲做冰灯时的关键词。（托着、打磨、擦擦、捂） （2）大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。此时，父亲心里在想什么呢？抓住这些词语，展开想象谈一谈。 （3）透过父亲做冰灯的动作，我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。抓住描写人物的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。 （4）父亲长时间用双手打磨这块冰，这是一双怎样的手呢？ （5）寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。 好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。 终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。 【设计意图：朗读有助于真切地感受课文，增强语感，以声传情。教学时，给学生充分的时间朗读，引导学生把自己当做课文中的人物去感受、去体验，引导学生入情入境地读，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。】 3、父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子 4、除了父亲的动作，在5——13段中，你还画了哪些让你感触深的句子？ 5、学习第9自然段 （1）刚才我们学习的时候，抓住了人物动作的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。用这种方法谈谈你对这段的体会。 （2）父亲那么爱