《北极地区和南极地区》示范课教学设计【湘教版七年级地理下册】.docxVIP

PAGE13 / NUMPAGES13 《北极地区和南极地区》教学设计 教材分析 本章内容分为“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三目，“寒冷”这条主线贯穿教材始终。两极所处的地理位置所决定了其气候严寒，正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪世界，也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源，同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。三目内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密，使学生从具体知识到可持续发展观念，对两极地区有全面的了解。学习本节知识，要求说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 教学目标 1．运用地图，认识极地地区的范围和地理位置特点。 2．学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。 3．知道两极独特的自然环境的特征，并能分析其形成原因。 4．了解两极地区独特的生物资源，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。 5．能在图上找出两极地区的四个考察站，并能说明在两极地区进行科学考察的意义 重点难点 【教学重点】 南极北极的位置和范围。 极地方向的判别。 3．极地独特的生物资源和自然环境。 【教学难点】 在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义 教学过程 【课程引入】 播放超清南极地区的冰原和稀有动物记录视频，让学生只管感受极地地区的绝美风光。 （板书）北极地区和南极地区 【新课展开】 这节课我们将来学习两个人类涉足最少的地区——南极和北极，这是被冰雪覆盖的白色世界。 （板书）一、冰雪世界 探究任务： 结合课文内容和两极地图，分析南极北极的地理位置和范围。 找出北冰洋周围的大陆和南极洲濒临的大洋。 ——学生结合课本图文内容进行组内讨论，然后抽小组进行答案的展示。 （板书）1．地理位置 （1）北极地区-北极圈以北的区域 范围：北冰洋及亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿 （板书）（2）南极地区-60°S以南的区域 范围 - ①南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰； ②南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域 学习完南极和北极的位置和范围情况后，对南极和北极的特征进行分析，对比两者之间的差异。 任务：请分辨南极和北极，并说明你的判断依据 ——学生组内讨论完成，教师注意结合学生答案进行归纳总结。 （板书）（3）南极和北极的差异 北极：中心为海洋，陆地包围海洋 南极：中心为陆地，海洋包围陆地 学习完后，及时进行练习，达到检测和巩固双目的。 探究任务：1．分辨下面两图，哪个是南极哪个是北极； 2．分辨A、B、C和甲乙丙分别是哪个大洲大洋。 ——学生组内讨论完成，然后抽学生进行回答即可。 （板书）说起北极和南极，你们最大的印象是什么？ ——根据学生的回答，转入对两级自然环境的学习。 活动:阅读下列南极的相关材料，概括极地地区的气候特点 1960年8月，科学家在苏联东方站曾测得-88.3 ℃的极端最低气温。在这样的温度下，将一杯热水向空中泼洒，水还未落到地面就被冻成了冰粒。 南极洲是世界上风力最大和风暴最多的地方，每年约有2/3的时间刮大风。法国南极观察站曾记录过92.5米/秒的世界最高风速（12级台风的风速为33米/秒）。 南极洲的平均年降水量仅55毫米，是地球上降水最少的大陆，而且降水几乎全部是雪。 ——学生根据阅读材料进行概括，很容易便能得出极地的气候特征，在小组讨论完成后，抽学生进行回答即可。 （板书）2．自然环境 酷寒、多狂风、降水稀少 补充额外知识——南极有“风库”之称，且是世界上最干旱的地区，有“白色沙漠”的名号。 南极和北极都极为寒冷，但是两个地区的寒冷储层都一样吗？ 读图分析：请同学们结合课件中的数据分析，南极和北极谁更冷？ ——学生简单分析便可得出答案：南极更冷。 相对来讲，北极的气候较为温暖，因此在北极的陆地上有人类存在。 长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人，他们都属于黄色人种。 为什么南极更加寒冷呢？ （板书）3．世界寒极——南极 南极被称为世界的寒极，这主要是有以下三个因素造成的。 原因1：海陆因素 （1）南极地区以陆地为主——升温快降温快 （2）北极地区以海洋为主——升温慢降温慢 （3）北极有暖流增温增湿 （板书）①海陆因素 原因2：地形因素 南极大陆常年被冰雪覆盖，平均海拔2350米，最厚的地方4500米，是世界上海拔最高的大洲。 （板书）②地形因素 原因3：冰雪反射 南极洲98%的陆地为冰雪所覆盖，