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小学数学混合运算教案 小学数学混合运算教案 PAGE / NUMPAGES 小学数学混合运算教案 小学数学混淆运算教课设计 【篇一：新版人教版二年级数学下册《混淆运算 (1)》教 案】 《混淆运算（ 1）》教课设计 教课目的 知识与技术 让学生掌握含有一级和二级运算的混淆试题运算次序，学会计算含有乘除和小括号的两步试题。 过程与方法 经历研究和沟通解决实质问题的过程，掌握列综合算式解决脱式计算的实质问题。 感情态度与价值观 让学生在解决实质问题的过程中，培育学习兴趣和敢于研究的科学精神。 教课要点 脱式计算的次序和正确的书写过程教课难点 能够联合实质正确的进行脱式计算教课过程 (一 ) 讲堂导入 开火车游戏，口算。 54 ＋20 100 －30＋ 20 56－4 30＋42＋2 74 ＋16 70 －30＋12 －2023 ＋58－ 20 （二）问题情境导入（1）提出问题 图书阅览室里上午有 53 人，正午走了 24 人,下午又来了 38 人，阅 览室里下午有多少人？ 如何列式计算呢？ （2）学生议论 1、53－ 24＝29 29 ＋38＝67 2、53－ 24＋38 29＋38 67 像 53 －24 ＋38 这样的算式是综合算式，你还记得从前是按如何的运算次序计算的吗？ （3）学生回答 在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按次序计算。 4）思虑 下边这个综合算式应当如何计算呢？＝25 5）稳固练习做一做 （三）引入新知 快乐学习 1）教师出示课件，提出问题，跷跷板乐园一共有多少人？想想，先算什么，再算什么？如何列式计算？ 学生思虑：先算跷跷板上有多少人，再算一共有多少人。 12＋7 19 7＋ 12 19 7＋ 12 19 小结：在没有括号的算式里，假如有乘除法，又有加减法，要先算 乘、除法，后算加、减法。 2）你还记得 58 －（ 14 ＋6）是按如何的运算次序计算的吗？＝38 ＝14 ＝5 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。 （四）讲堂练习 增强稳固 1）下边各题第一步先算什么？把它圈出来，再计算。 2）计算下边各题。 教课小结 在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按次序计算。 在没有括号的算式里，假如有乘除法，又有加减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 算式里有括号的，要先算括号里面的。 板书设计 混淆运算（ 1） 在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按次序计算。 在没有括号的算式里，假如有乘除法，又有加减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 算式里有括号的，要先算括号里面的。 【篇二：小学数学教师资格面试《混淆运算》教课设计】 2015 山西教师招聘考试 小学数学教师资格面试《混淆运算》教课设计 一、教课目的 【知识与技术】 掌握加减混淆的计算次序，能正确地进行数的加减混淆计算。 【过程与方法】 学生经历将实质问题抽象为数学识题的过程，在沟通、计算中，理解并掌握同级运算 的运算次序，能正确运用运算次序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 【感情态度与价值观】 在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算次序再进行计算的优秀习惯。 二、教课重难点 【要点】 理解并掌握同级运算的运算次序，并能正确地进行脱式计算。 【难点】 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 三、教课准备 教课图片、课件、直尺等。 四、教课过程 (一 )、创建情境，复习旧知 以小精灵明显带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式， 这个情形引出： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定学生谈谈每道题应先算什么，再算什么，最后让学生着手计算，复习连加连减 的计算。 (二 )创建情境，研究新知 课件出示第 47 页例 1： 图书阅览室里上午有 53 人，正午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里下午有多少 人? 察看画面，采集信息 剖析信息，提出问题 (阅览室里下午有多少人 ”该如何列算式 ) 2015 山西教师招聘考试 独立思虑，解决问题 (学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种状况：方法一： 分步算式， 53-24=29( 人)，29+38=67( 人); 方法二：综合算式， 53-24+38=67( 人 )。 反应解法，初步感知 (全班报告沟通：每种方法每步分别求的是什么?教师板书 ) 比较概括，总结算法： (全班沟通议论 ) 给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从 左往右的次序计算。 深入观点，运用计算 解说脱式计算 53-24+38 的书写格式，教师示范板书，边解说边说明计算方法，注意： 等号上下要对齐。 梳理发问：在书写时，我们应当注意什么 ? 谁能完好地谈谈这道