六班级语文教案学情分析模板（共7篇） .docxVIP

六班级语文教案学情分析模板（共7篇） 语文教案模板学情分析 【篇1：学校教学设计模板(语文)】  教学设计学校模版  【设计理念】  现代训练理念要求教学应当以同学为主体，老师为主导。在教学中，老师应当充分调动同学学习的主动性和主动性，用合作探究与沟通的方式引导同学，让同学在疏通文本的基础上，联系自身阅历，对文本进行了共性化解读，关心同学树立正确的人生观价值观，培育同学的审美情趣与人文素养。  【教材分析】 1．地位和作用：  本单元主要体现重在引导同学观赏和表述 之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），  这个例子既担当了落实本单元教学重点的任务，又担当了对同学进行文学审美训练的责任，因此是个很好的蓝本。 2．文本简析：  的手法，更要让同学认真品尝语言，领会语言文字的魅力。  【学情分析】（可要可不要）  初一同学有很强的奇怪心和表现欲望，所以老师要实行鼓舞机制，激发他们的参加意识，培育他们的合作精神和探究热忱。并且，初一是同学开头形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏力量还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从同学的现有水平、学习习惯和力量上去认识归纳的。  【教学目标】 1．学问与力量： 2．过程与方法：  3．情感看法与价值观：  【教学重难点】  1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：  2．针对同学的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：  【教学方法】 1.教法：  【教学手段】  采纳多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。  【课时支配】 一课时（45分钟）  【课型】  新授课  【教学过程】  一、未成曲调先有情（3分钟）  （一）课前预习  1．把握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有怀疑的地方做好记号。  2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟识以及本文的写作背景。  二、窥一斑而知全豹（12分钟）  整体感知全文，筛选关键信息，思索以下问题。  三、奇文探究共赏析（22分钟）  四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采纳“小组擂台积分榜”进行评价。  （一）研读入境品语言  展现例句，让同学运用联想法，替换法，咀嚼品尝细腻而精准的写作手法。  （二）赏读入心悟情思  让同学“读其所喜，品其所爱”，重视诵读力量，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组商量再全班沟通。先小组沟通再全班沟通。这也是我的教法和学法指导。同学边读边评边议，依据同学的回答，老师指导同学用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导。  （三）涵咏入理勇质疑  这个环节支配在这里是为了给同学商量沟通供应一个缓冲的空间，让同学质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在商量沟通中产生的。产生的疑问可由同学相互解答，  四、万水千山总是情（8分钟）  （一）拓展迁移  观赏一段视频，走出语文的___，走向课改中提倡的“大语文”境界。  （二）课堂总结  打破按部就班的老师总结，改由同学总结。这不仅是对同学学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加精准有效，可以使得老师对自己的教学策略进行调整和完善。 （三）作业布置  【板书设计】 【教学反思】（略）  【篇2：浅谈学校语文教学设计中的学情分析】  龙源期刊网 .cn  浅谈学校语文教学设计中的学情分析  ：刘玉竹  【摘 要】新课改要求，教学活动要以同学为中心，敬重同学、关注同学，充分发挥同学的主动主动性。因此，老师在进行教学设计时，必需了解同学的基本状况。对老师来说，同学的状况是简单多变的，同学具有普遍的共性，又具有各自的共性，如何更好的了解同学，以同学为主体开展教学活动，满足同学需求，提高教学有效性，是当今训练界普遍关注的课题。学情分析就是在这样的背景下产生的，教学设计中的学情分析以同学为主体，可有效提高教学有效性。  【关键词】学校语文；教学设计；学情分析  一、学校语文教学设计中的学情分析概述  （一）基本概念  学情分析，在教学设计中通常被称为学习者分析、同学分析和教学对象分析。从广义上理解，是对同学基本状况的分析，本文所说的学情分析，是指以同学的学习状况为主要分析对象，包括同学已知、需知、未知、能知和想知的内容。学情分析在教学设计中是不行缺少的一部分，既是对同学原有学问结构、学习力量和看法的分析，又是对同学学习爱好和需求的分析。  （二）学校语文教学设计中学情分析的必要性  一是新课改的要求，随着语文新课程改革的推动，以人为本教学理念的不断深化，在语文课程上，人们越来越关注同学，建立起了以同学为