矩形的判定(一).docxVIP

- - PAGE # - 19.1.2矩形的判定（1）海口市龙泉中学吴秋香 ［教学目标］ 1、通过探索和交流使学生逐步得出矩形的判定方法，使学生亲身 经历知识发生发展的过程，并会用判定方法解决相关的问题。 2、通过探究中的猜想、分析、类比、测量、交流、展示等手段， 让学生充分体验得出结论的过程， 让学生在观察中学会分析，在操作 中学习感知，在交流中学会合作，在展示中学会倾听。培养学生合情 推理能力和逻辑思维能力，使学生在学习中学会学习。 3、使学生经历探究矩形判定的过程，体会探索研究问题的方法， 使学生在数学活动中获取成功的体验，增强自信心。 教教学重点、难点］ 重点：掌握矩形的判定方法及证明过程 难点：矩形判定方法的证明以及应用 教具学具准备：教具（一个活动的平行四边形） ［教学过程］ 一.复习提问：1.什么叫做矩形？ 2 .矩形有哪些性质？ 二、新知探究： 除了定义判定之外，你还有其它的判定方法吗？ （一）、活动一：作一个三个角都是直角的四边形。你也画一画？会是矩形吗？ 1、猜想矩形的判定。（教师板书）：有三个角是直角的四边形是矩形。 2、要求学生用语言叙述证明这个定理的证明思路。 3、定理的几何语言： A. 在四边形ABCD中 ?.? ZA= /B= ZC= 90 0 一?四边形ABCD是矩形（有三个角是直角的四边 形是矩形） B （二）、活动二：作一个对角线相等的平行四边形 和你的同伴交流，看看这个平行四边形是否是矩形？ 1、猜想矩形的判定。（教师板书）：对角线相等的平行四边形是矩形 2、要求学生用语言叙述证明这个定理的证明思路。 3、定理的几何语言： V四边形ABCD是平行四边形,AC=BD 一?四边形ABCD是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形） 4、推论：对角线互相平分且相等的四边形是矩形 5、推论的几何语言： 在四边形ABCD中 .AC=BD , AO=BO=CO=DO 一?四边形ABCD是矩形（对角线互相平分且相等的四边形是矩形） （三）归纳矩形的判定方法（由学生小结）： （1） 一个角是直角的平行四边形. 、 （2）有三个角是直角的四边形 A （3）对角线相等的平行四边形. ，二 是矩形 （4）对角线互相平分且相等的四边形.V （四）矩形判定方法的实际应用 1、除教材中所举的相框或矩形零件外， 还可以结合生产生活实际 说明判定矩形的实用价值. 2、矩形判定方法的理解（选择题和判断题） 3、矩形知识的综合应用。（让学生思考，然后师生共同完成） 例1已知：如图.矩形 ABCD的对角线AC、BD相交于点O, 且E、F、G、H分别是AO、BO、CO、DO的中点， 求证：四边形EFGH是矩形. （变式一）已知：O是矩形ABCD对角线的交点, E、F、G、H 分别是 OA、OB、OC、OD 上的点, AE=BF=CG=DH ,求证：四边形EFGH为矩形 证明：???四边形ABCD为矩形 ??.AC=BD , AO=BO=CO=DO ?.AE=BF=CG=DH .?.eo=fo=go=ho 「?四边形ABCD为平行四边形 ..EO+OG=FO+OH 即 EG= HF ???四边形EFGH为矩形（对角线相等的平行四边形是矩形） 三、巩固新知：课本104页：第1、2、3题 四、课堂小结：今天你有什么收获？(由学生小结) 矩形的判定方法： (1) 一个角是直角的平行四边形.、 (2)有三个角是直角的四边形 三- 是矩形 (3)对角线相等的平行四边形. ] (4)对角线互相平分且相等的四边形.y 五、课外作业：课本107页：习题19.1第3、4题 六：板书设计：