解直三角形(二).docxVIP

金低涌中学九年级（上）数学教学案 例 1:在 RtAABC 中，ZC = 90°, ZC = 30。，a=5,解直角三角形。 课题：解直三角形 课型：新授课 时间：第2周 主备人：苏瑞霞 学习目标： 使学生了解解直角三角形的概念，能 运用直角三角形的角与角 （两锐角互余）,边 与边（勾股定理卜边与角关系解直角三角 形。 学习过程 一、问题情景： 如图所示，一棵大树在一次强烈的台 风中于地面10米处折断倒下，树顶落在离 数卞24米处。问大树在折断之前高多少米 ？ 显然，我们可以利用勾股定理求出折 断倒下的部分 的长度为 = , + 10 = 36所以，大树在折断之前的高为 36 米。 二、新课（请阅读） .解直角三角形的定义。 任何一个三角形都有六个元素，三条 边、三个角，在直角三角形中，已知有一个 角是直角，我们把利用已知的元素求出末知 元素的过程，叫做解直角三角形。 像上述的 就是由两条直角边这两个元素， 利用勾股定 理求出斜边的长度，我们还可以利用直角三 角形的边角关系求出两个锐角， 像这样的过 程，就是解直角三角形。 .解直角三角形的所需的工具。 如图 7—12,在 RtAABC 中，/ ACB = 90。，其余5个元素之间有以下关系： （1）两锐角互余/ A+ / B = （2）三边满足勾股定理 a2+ b2= 例 2: RtAABC 中，ZC=90°, a=104, b=20.49,求 b=20.49,求 （1）c的大小（精 确到 0.01） （2） / A、 /B的大 小。 图7-13 例3:如图7—13,圆O半径为10,求圆O 的内接正五边形 ABCDE的边长（精确到 0.1） 三、课堂练习： 1、已知:在 RtA ABC 中，/ C=90°,b=2 J3 , 2、求半径为12的圆的内接正八边形的边长 （精确到0.1）. TOC \o 1-5 \h \z （3）边与角关系sinA ==~ ,cosA=sinB四b拓展练习： c c ，人 1、由下列条件解题：在 RtA ABC中，/ tanA = = , , C=90° : b 一， cotA = =a。 （1）已知 a=4, b=8,求 c. .例题讲解。 c.(2)已知 b=10, / B=60° ,求 a, c. (3)已知 c=20, /A=60°，求 a, b. 2、已知等腰^ ABC中，AB=AC=13 BC=1Q 求顶角/A的四种三角函数值. 3、在△ ABC 中，/ C = 90 ° , 理= 求/ A、/B、c 边. 教学反思：通过本节课的实践，我觉 得也存在一些需要自己深刻反思和改 进的地方。比如，在探讨解直角三角 形的依据时，处理的有些过于仓促， 讲话语速太快，影响学生的思考时间， 有些问题还应该放手让学生自己去 想，可能效果更好；在讲正多边形的 例题时，从特殊到一般，处理上有些 欠妥。