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国际化专业人才培养改革措施的研究 摘要：为了探索国际化专业人才培养的措施及途径，根据电气专业学生以及专业教师实际情况，依托工程教育专业认证以及我国“一带一路”倡议下的经济发展框架，基于学生的知识、能力和素质等方面，在人才培养模式、人才培养方案、人才培养途径、专业教师国际化教学能力等多方面研究具体可行的有效措施；通过实际应用，获得了良好的效果。结果表明：这种国际化专业人才培养改革措施是合理可行的。 随着科技、信息等技术的快速发展以及世界多极化和经济的全球化趋势，我国迫切需要大量的具有国际化视野的专业技术人才，来满足我国经济快速发展与建设的需要。因此，辽宁工业大学（以下简称我校）电气工程及其自动化学院依托国际工程教育专业认证标准，着眼于我国的“一带一路”的发展框架一、国际化专业人才培养总体方案架构为了使电气工程及其自动化专业人才培养更加贴近国际化人才培养目标，能更好地服务于国家的建设与发展，我们在专业人才培养模式、人才培养方案、人才培养途径、专业教师国际化教学能力等多方面进行了国际化专业人才培养措施的改革，具体方案如图1所示。二、制定满足国际化专业人才培养方案“工程教育专业认证”是实现国际工程教育互认以及和国际工程师互认资格的基础。因此基于该标准制定专业毕业能力要求，并通过走访调研，深入了解国内外电力行业对专业人才能力的需求，立足国内，着眼国际，依托工程教育专业认证标准，我们重新制定了电气专业人才培养方案。重点从课程设置、教学大纲以及教学方法等方面进行了配套的措施，使培养的学生具有电气工程师的国际视野，能够及时了解电气工程领域的国内外技术发展现状；能够与专业同行及社会公众进行有效沟通、交流和合作。国际化人才培养方案主要从课程体系、课程教学大纲以及毕业设计三个方面支撑，依托工程教育专业认证标准，科学合理地制定课程教学大纲，细化课程支撑点，力求培养的专业人才具有国际市场竞争力，加强学生国际交流素质提升（一）在课程设置方面，强化英语能力与国际视野的培养英语是世界上使用国家最多的语言（二）通过创新创业与个性发展课程以及第二课堂，拓宽学生国际化视野1. 设置第二课堂课程：在第二课堂模块中，分别设置了“大学生健康教育、思想成长、创新创业、实践实习、志愿公益服务、技能特长”等课程，如图3所示。2. 设置专业创新与个性发展课程：在这一课程模块中，分别设置了“职业规划与就业指导、创业基础、学科前沿、跨学科交叉课、创新思维与创新方法、个性发展”等课程，如图4所示。积极组织学生参加第二课堂和创新创业与个性发展课程，通过这两个模块，可使学生掌握与人合作、与人交流的基本技能。通过“职业规划教育”等课程以及聘请具有外企或合资企业工作经历的学者、工程师走进学校和课堂，为学生做报告；通过论坛、讲座的形式介绍世界各国文化特点及风土人情；通过职业规划与教育课程培养学生国际视野;通过专业学科前沿等课程，讲述各国电力行业标准以及技术现状、发展趋势和技术难题及研究热点，使学生受到国际文化教育与熏陶，培养学生的国际视野。（三）在毕业设计环节，提升学生国际化人才素养的能力1. 基于工程教育的专业认证的毕业设计能力支撑毕业设计是大学生在大学期间最重要的环节。在这环节，可以综合地全方位地训练学生运用所学专业知识解决工程实际问题的能力。因为毕业设计的完成，需要依赖于对专业知识梳理与融会贯通；又由于毕业设计还涉及到专业前沿的技术知识的应用与掌握，所以需要实习、调研、收集资料，研读资料，掌握了解国内、国外技术现状，因此是提高学生国际化人才素养的最有效途径。所以要科学合理地规划毕业设计支撑能力，良好的支撑工程教育专业认证。图5为电气工程及其自动化专业（以下简称本专业）毕业设计能力支撑点规划框图。表1为毕业设计能力描述。2. 在毕业设计实施过程中强化国际化人才素养的培养与提升。在毕业设计实施过程的初始阶段，要求学生针对设计研究课题，查阅国内外技术现状，翻译国外技术资料，这不但能够提高英语阅读能力，还能使学生掌握国外先进技术的发展概况，提升学生的国际化人才素养。因此，在毕业设计教学环节中，加入外文文献检索、阅读和翻译的相关任务布置并严格要求，即在毕业设计开题答辩前，学生至少要翻译一篇与毕业设计内容相关的专业技术方面的英文资料，使学生具备国际化人才的基本素养。三、搭建国际化专业人才培养平台，提升学生的国际化人才素养（一）推进国际交流与合作办学项目，探索本专业国际化办学方法本专业依托我校搭建的平台，研究国际化人才培养模式，确定了“学生互换”和“国际学分转移”的两种模式。秉承“走出去、引进来”的思想1. 基于“学位项目”的人才培养方法实施。源于学校已经签订的“双方相互承认学分”合作学校，学