长春版初中语文九年级上第十课时《出师表》精品教案2.docxVIP

精品资源 精品资源 欢迎下载 欢迎下载 《曲师表》第二课时 一、教学目标： 1、了解课文中的几种判断句式。 2、学习翻译文言文。 3、初步了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。 二、教学重点：根据注释、工具书翻译第二一一五段。 三、教学难点：学习翻译文言文。 四、教学手段：多媒体 五、教学过程： （一）1、三分钟说话练习。 2、导入：唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道： 地相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频频天下计, 两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！ ”哪位同学能说说, 这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。 （二）用讲第二段： 宫中府中，俱为一体； 皇宫中和朝廷中的官员，都是一个整体， 陟罚臧否，不宜异同。 奖惩功过评定（人物）好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理， 为：做，行。论：判定。昭：显示，表明。平明：公平严明。 如果有做奸邪事情，触犯科条法令以及尽忠办好事的人，应该交给主管的官 更，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平严明的治理。 不宜偏私，使内外异法也。 不应当偏袒徇私，造成宫内和朝廷刑赏之法不同。 （三）分析第二段： 第二条建议：赏罚严明（对比） （四）申讲第三段： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下。 侍中、侍郎郭攸之、费 祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向 和心思忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下（使用）。以：因此。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 愚：自称。通“缺”，欠缺，不足。 所：…的效果。广：扩大。益：益处。 我认为宫中的事情，不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救 缺点和疏漏之处，收到更好的效果。 （五）分析第三段：推荐宫中贤臣 （六）申讲第四段： 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他 有才能，因此群臣商议，推举他做中部督。称：称赞。举：推荐。为：做，担任。 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 我认为军中的事情，都拿来问问他，一定能使部队团结一心，好的差的各得 其所。行：军队。 （七）分析第四段：推荐营中武将 （八）申讲第五段： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲：接近、亲近。远：疏远。所以：……的原因。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 先帝在世时，常常和我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到 痛心遗憾的。论：谈论。于：对。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日 而待也。 侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望 陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就可以指日可待了。愿：希望。信： 信任。悉：者 （九）分析第五段： 第三条建议：亲贤远佞（对比） 六、小结：关于刘备托孤：《三国志 蜀志诸葛亮传》：簟武（刘备即帝位后的年 号）三年（即公元223年）春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰: 君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子（指刘禅，即阿斗）可辅，则辅之； 如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死 ！ 先主又为诏勒后主曰： 汝与丞相从事，事。之如父！” 七、布置作业：背诵第3、4、5段。 八、板书设计： 第3段：宫中（内）： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。 第4段：府中（外）： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。 作用：营中之事，悉以咨之。 预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。 第5段： （1）先汉兴隆的原因（正面）：亲贤臣，远小人 （2）后汉倾颓的原因（反面）：亲小人，远贤臣 （3）刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。 ⑷推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。