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第七章 教学 第一节 教学概论 一、教学的概念 教学是教师“教”和学生“学”的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 教育与教学的关系：整体与部分 教学与智育： 1、智育是全面发展教育的一部分，教学是实现教育目的的基本途径。 2、智育主要通过教学进行，但教学不是唯一途径。 3、教学要完成智育任务，但智育不是教学唯一任务 二、教学的意义任务与内容 （一）教学的意义 1、教学是学校的中心工作。 2、教学是实现教育目的的基本途径。 3、教学对人类社会和个体的发展起着重要作用。 （二）教学的任务 1、引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 2、发展学生智力、培养能力，教会学生学习。 3、发展学生体力，提高学生的健康水平。 4、培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理。 第二节 教学过程与教学原则 一、教学过程的主要特点 （一）教学过程是一种特殊的认识过程。 1、学生的认识对象以间接经验为主。 2、学生的认识活动是有领导有组织进行的。 3、学生的认识活动具有多端性。 （二）教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。 （三）教学过程是教学信息交流反馈和师生双边活动过程。 二、教学过程的基本规律 （一）教学过程中学生的认识规律 1、感知教材，形成表象。 2、理解教材，形成概念。 3、保持与巩固新知识。 4、运用知识，形成技能技巧。 （二）教师主导与学生主动作用相统一的规律 1、教师主导作用 对教学过程的引导、评价、矫正作用 影响学生学习主动性 影响学生个性、人生观、价值观 2、学生的主动作用： 对教学信息鉴别选择。 对教学信息进行一定程度的加工与创造。 （三）掌握知识与发展智力相统一的规律 1、掌握知识是智力发展的基础 2、智力发展是掌握知识的重要条件。 3、二者结合。 （四）传授知识与思想品德教育相统一的规律 1、思想品德形成以知识为基础。 2、思想品德的提高有利于知识学习。 三、中小学常用的教学原则 （一）科学性与思想性相统一的原则 这一原则是指教学既要使学生获得系统的文化科学知识，又要使学生受到一定的思想品德教育，在保证知识科学性的同时借助知识教学进行思想品德教育。 贯彻原则的基本要求是： 1）教师必须保证传授知识的科学性、先进性。 2）教师必须具有正确的教学态度，科学的教学形式方法。 3）教师应充分发掘教材的思想性和教育性。 （二）理论联系实际的原则 理论联系实际的原则指教学以传授书本知识为主，加强理论知识的教学和基本技能的训练，尽可能使学生从理论与实际的联系中理解知识，掌握技能，做到既懂又会，学以致用。 贯彻理论联系实际原则的基本要求是： 1）密切联系实际，让学生了解理论的实践价值。 2）加强教学实践环节，增强学生的实践意识和能力 3）引导学生参加社会实践，在实践中检验理论。 （三）直观性原则 直观性原则是指在教学中要通过实物、模型、语言的形象描述等直观手段，使学生具体感知客观事物和现象，形成明晰的表象，同时引导他们以感性检验为基础，实现从具体思维向抽象思维的过渡。 贯彻直观性原则的基本要求是： 1）选择恰当的直观教学手段。 2）合理运用直观教具。 3）积极使用多媒体教学手段。 4）要把形象直观与抽象概括相结合。 （四）启发性原则 启发性原则是指在教学中教师应该通过生动活泼的教学，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，启发学生的积极思维，促进学生的身心健康发展。 贯彻启发性原则的基本要求是： 1）调动学生学习的主动性和积极性。 2）巧妙设疑答惑，使学生处于积极的思维状态。 3）启发学生独立思考，教会学生学习。 （五）循序渐进原则 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生逐步掌握各门学科的知识、形成基本技能与技巧。 贯彻循序渐进原则的基本要求是： 1）按照学科内在的逻辑顺序展开教学。 2）遵循学生的认知顺序进行教学 3）教师要渐次递进，不能急于求成。 （六）巩固性原则 巩固性原则是指教师在教学过程中要引导学生真正理解和掌握所学知识技能，并记忆深刻，保持长久，以便及时而准确地再现和运用，为进一步学习新知识打好基础。 贯彻巩固性原则的基本要求是： 1）引导学生在理解的基础上，通过复习、改组和运用来巩固所学知识。 2）引导学生将所