语文教案_《一双手》教案.docVIP

《一双手》教案 教学目标： ??? 1、知识目标：抓住特征，多角度地细致描写一双手，表现主人公的精神境界。 ??? 2、能力目标：进一步提高圈点读书的能力。 ??? 3、情感目标：林业工人对造林作出的贡献。 教学重点及其教学难点 ??? 1、教学重点：作者对一双手的描写，作者表达的思想感情。? ??? 2、教学难点：文章综合运用的描写、记叙、说明等表达方式。 教学手段及其教学方法 ??? 1、教学手段：多媒体课件 ??? 2、教学方法：自主圈点、合作交流 课前准备：诵读课文，收集研究资料 教学时数：1课时 第一课时（16-1-64） 教学内容及其过程 一、导入新课。 同学们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手，他们的手各有哪些特点？互相交流一下好吗？ 大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。 二、整体感知 1、学生用圈点读书法阅读课文。 2、掌握下列词语：惺忪xīngsōng?老茧jiǎn?瞬间shùn?逞chěng?搓cuō?火燎燎liáo?惊讶yà 3、为什么张迎善同志的一双手被称为“天下第一奇手”？他的手有什么特点？（注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。 （1）简直是半截老松木。（2）手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（3）手“掌面鼓皮样硬”，一只手指就像一根老甘蔗。（4）手“左手大拇指没有指甲”“手指各个关节都缠着线”。（5）手大无比。（6）手坚硬耐搓。（7）这双手的贡献――创建绿色宝库的手。 4、给张迎善同志的“手”建立一个档案。 手的档案 主人：?身份：　　　　　　　　　　 手感：?手指：? 纹路：　　　　　　　　　　　　　　　　　 手的肤色：　　　　　　　　　　　　　　　　 掌面：?手的大小：　　　　　　　　　　　　　　　 手指细节：?手的别号：　　　　　　　　　　　　　　　 手的价值：? 三、品味人物精神?阅读第十九段，谈自己的感想。 1、刚才写了所见的手美吗？那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。 2、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想） 3、文章通过描写张迎善的一双奇手，表明他是一个什么样的人？ 四、品读课文 这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）? 五、寻找美的生活 美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？ 六、文章主旨 本文描写了“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发对不畏艰辛、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。 七、写作特点 1、抓住最具特征的部分描写人物外貌。 2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手的特征。 八、解读补充习题 1、选词填空 （1）看着这双手，我?B?（A、好像?B、仿佛?C、依稀）看到了一山山?A?（A、翠绿?B、翠色?C、碧绿）的森林。 （2）这双手皮肤?B?（A、显?B、呈?C、是）木色，纹络又深又?A?（A、粗?B、厚?C、宽），一道道黑土色。 2、阅读下面的文字，按照句后括号内的要求答题 （1）这双手皮肤呈?木色?，纹络?又深又粗?，一道道?黑土色?。（通过对方框内所用词语的品析，体会作者着力描写张迎善那双手的用意及所描写的那双手的特点） 通过描写张迎善的那双手来表现张迎善工作的辛苦，表现他坚持常年在小兴安岭植树造林、造福人类的可贵精神品质，凸显张迎善那双由于长期过度劳作而形成的与众不同的手的特点。 （2）很明显，为了这次见面、握手，他事先?用肥皂?把这双手?认真地?洗过了。（体会运用方框内词语的表意作用） 从这些词语可以看出张迎善是如何认真对待这次记者的采访的，同时也表明了张迎善对记者到来的喜悦和对记者的尊重，还表明张迎善平时是不会在意洗手这样的“小事”的，因为条件，也因为工作。 3、用简洁的语言说说下面两个比喻句的表达作用 （1）我握的是手吗？那简直是半截老松木！——让读者形象而真实地感受到了张迎善那双手的粗糙和坚硬，自然也就表现了张迎善长期从事的工作的艰辛。 （2）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。——形象地再现了张迎善那双手的粗大结实以及远大于常人，间接地表现了张迎善多年工作的磨