语文教案_《一双手》教学设计.docVIP

《一双手》教学设计 张湾区实验中学：王云峰?? 教学目标： 1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。 2、学习抓住最具特征的部分描写人物的写作方法；培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。 教学重点： 1、抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现了主人公崇高的精神境界。 2、了解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 教学难点：在写作中抓住最具特征的部分描写人物。 教学方法：圈点批注，合作探究。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、视频导入：看完后请说一下本段视频表达了一个什么意思？并给本段视频起一个题目。明确：《狗的报恩》。视频中小伙子对狗一点点的恩惠却让小伙子收获了满满的爱情，然而我们有这样一个人：他用他的一双手却让我们收获了一山山翠绿的森林。今天，我们来学习当代作家姜孟之的一篇文章，题目是：—双手（板题） 2、看一看下列的片段，那是谁的手？ 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 （ ） 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。? （ ）?? 二、设置提纲，引导自学。 自由朗读读课文，用圈点批注的方法解决以下问题。 给下列划线的字注音和根据拼音写汉字。 铁镐（ ） 得逞（ ） 火燎燎（ ） 老茧（ ） 一垧（ ） xīngsōng（ ） cuō（ ）手 纹luo（ ） 基本信息了解。 这篇文章写的人物是谁？ 这个人物的职业是什么？ 文章的作者是什么身份？ 3、划出文中描写林业工人张迎善手的句子，读一读。 （1）简直是半截老松木。 （2）皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。 （3）掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。 （4）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。 （5）我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。 （6）量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。 4、根据课文内容理解，建立手的档案。 手的档案 主人：?????????????????身份：　　 　　　　　　　　 手感：?????????????????手指：???????????????? 纹路：　　　　　　　　　　　　　　　 　 手的肤色：　　　　　　　　　　　　　　　　 掌面：?????????????????手的大小：　　　　　　 　　　　　　　　　 手指细节：?????????????? 手的别号：　　　　 　　　　　　　　　　　 三、合作交流，共同探讨。 1、文中用了什么方法来描写这双手的？ 2、用几个字或词来概括张迎善“手”的特点。 张迎善就是用这样的一双手创造了哪些成绩？ 4、用几个词语概括林业工人张迎善的人物形象。 本文抒发了作者什么样的思想感情？ 四、总结反思，拓展延伸。 （一）总结反思：这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作特色也是分不开的。尤其是抓住最具特征的部分“手”来描写和突出人物，是值得我们学习和借鉴的。 （二）拓展延伸。参照对2003年感动中国人物巴金的颁奖辞，为张迎善写一段颁奖辞。 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 张迎善：