语文教案_ 《一群光头男孩儿》教学设计.docVIP

《一群光头男孩儿》教学设计 教学目标： 1.巩固本课字词，认识身字旁，会写“躲”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。 3.运用抓重点词语、感情朗读等方式，体会主人公的内心感受，并懂得美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。 教学重点：理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因。 教学难点：学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。 教具准备：多媒体 教学过程; 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件）今天老师给大家带来了几个小伙伴，想认识吗？请看，你看到了什么？（汇报） 2.光头是美还是丑呢？（指名汇报：丑）这群男孩儿为什么都成了光头呢？这节课我们继续15课一群光头男孩儿。（师板书课题）举起小手一起写课题吧！齐读课题。 二、明确学习目标 声音真响亮，（课件）相信一定会认真听老师读本课的学习目标。（师读） 三、检查字词，梳理回顾 1. 大家听得很认真。要想实现学习目标，就要先过词语朋友这一关，快挑战吧！ 2.（课件）我们开火车读词吧！ 3.词语记得真扎实，现在看谁能把课文读得正确、流利。火车继续开（指名5人）同学们认真听一听谁读得好，再回忆一下课文写了一件什么事？开始！ 4.谁来说说？（课件） 5.你可真会概括。一起读读。(引导学生总结：课文写了一群男孩儿为帮助生病而失去头发的伙伴布莱恩找回信心和快乐，都把自己的头发剃光的事。) 三、精读课文，深入探究。 （一）体会布莱恩的难过。 1.我们课文的主人公是布莱恩，老师把他请来了，看，他是一个光头男孩板书：一个光头（出示图）你看到了一个怎样的布莱恩？从哪里看出来的？（学生汇报出：难过、失落……） 2.是呀，为什么他会这样呢？快小声的读读一、二自然段吧！谁来说说？（之板书：丑） 3. 是呀，由于生病布莱恩那漂亮的金发全部掉光了，他觉得自己丑极了，同学们摸摸自己的头发，如果要是你，心情会怎样？（学生汇报出难过、伤心……） 4.让我们怀着这种心情来读一读1、2自然段。（师生评价，再读） 5.课件：“由于进行药物治疗，他漂亮的金发全部掉光了。”就让我们带着这种心情一起来读读这句话。你觉得这句话中的哪个词最能表现出布莱恩的难过？（生汇报：漂亮、全部，师给词加点） 6. 请同学们认真听一听老师是怎么读这两个词的？（指名汇报：重读） 7.谁来模仿老师读一读？（指名读） 8.你让老师看到了一个伤心的布莱恩。看来重点词语重读能够表达人物的心情。学以致用，看导学卡第三题：（课件）你完成好了吗？同桌互相说说画出的词语。 谁来说说你画出了哪些词？（“躲、不愿意、边、也不愿意”等词）谁还有补充？ 9.你能用重音读词的方法读一读吗？先自己读读？（指名展示朗读） 10.你让我觉得布莱恩失去了头发很伤心。谁还能这样读？ （二）体会同学们的关爱 1.他入情、入境地朗读使我们感受到了此刻布莱恩有多么的难过呀！看，他一个人趴在窗户向外望着，就因为没有头发觉得很丑不愿意上学也不愿意见朋友，多么孤单、寂寞呀！此时他最需要的是什么？（生汇报：帮助、安慰……） 2.小伙伴们见布莱恩这个样子，都很着急，都在想办法帮助他呢。 3.小伙伴们是用什么办法帮助他的？下面请同学们自由读3、4自然段，边读边想：你最喜欢谁？为什么？（课件）你可以这样和你的同桌说说。（第一个剃光头的小男孩儿，因为他很有勇气、很有爱心。） 4.小男孩的想法真好，得到了妈妈的赞同，更感动了小伙伴，（课件）仅仅三天，学校就出现了一群光头男孩儿，对于他们的做法，你想说什么？（学生汇报：敬佩、感动……） 6.我此时的心情和你们一样，心里特别感动，为了帮助布莱恩，他们心甘情愿地剃掉自己美丽的金发，让我们用朗读来表达自己对他们的敬佩之情。（齐读第４段） 7.一群光头男孩的出现，使布莱恩不再自卑，重拾了自信。 8.如果这样的事就发生在你们身边，你会想出别的办法使布莱恩高兴起来、恢复自信吗？（组内交流，指名汇报） 9.同学想出的办法也很好，布莱恩知道有这么多人帮助他，一定会很开心。 （三）体会布莱恩和同学们的高兴与激动。 1.当布莱恩看到这群光头伙伴来到自家门口时，是怎么做的？自由读第5自然段。（指名汇报） 2.他们彼此会说些什么？你可以这样与你的同桌互相说说（课件）：布莱恩说-------------其中一个伙伴说-------------- 3.你们的想象力可真丰富，你们所说的就是省略号所省略的内容，重拾自信的布莱恩今后会有哪些变化呢？（课件）你可以这样说:现在的布莱恩是一个（ ）的孩子了。他愿意（ ）（同桌交流后，指名汇报） 4.让我们带着这份激动齐读最后一段。（全班齐读） 5.是什么让布莱恩发生了这样的变化？（学生汇报：爱心、友爱、帮助