2021年《贵州导游基础知识》课程标准.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《贵州导游基础学问》课程标准课程名称：《贵州导游基础学问》课程性质：旅行治理专业核心课 参考学时： 72 学时 参考学分：学分职业方向：旅行社导游，计调，景区景点讲解人员，博物馆及公共文化单位或场 所的讲解人员等等；资格证书：全国初级导游资格证适用对象：高职高专旅行相关专业同学一，学习领域定位 《贵州导游基础学问》课程标准 课程名称：《贵州导游基础学问》 课程性质：旅行治理专业核心课 参考学时： 72 学时 参考学分：学分 职业方向：旅行社导游，计调，景区景点讲解人员，博物馆及公共文化单位或场 所的讲解人员等等； 资格证书：全国初级导游资格证 适用对象：高职高专旅行相关专业同学 一，学习领域定位 1，学习领域课程对应的职业典型工作任务，在职业中的意义 《贵州导游基础学问》 对应的职业典型工作任务是地陪导游服务； 通过教学 使同学熟识景区景点的导游的特点， 职业要求及服务规范； 把握自然景观和人文 景观的基础学问及讲解；把握景点导游的技能和技巧，提高景点导游服务水平； 2，典型工作任务描述 具有贵州相关导游基础学问； 能学会搜集并整理资料的自学方法， 撰写导游 词；能用规范的语言进行生动的讲解能用适当的语言与游客沟通； 有预备，讲解中热忱具体；能正确运用相关政策法律法规； 3，学习领域在课程体系中的位置与作用 能做到讲解前 依据高职旅行治理专业 “培育职业素养和人文素养良好， 专业技术和技能较 强，市场意识和创业精神较为突出，在旅行相关企业从事接待，导游，旅行服务 与治理等工作的高素养技能型人才”的培育目标， “贵州导游基础学问”作为高 职旅行类专业的专业核心课， 是旅行治理专业同学学习贵州旅行文化学问， 培育 从事旅行服务工作所需的基本技能和职业素养的必修课程；本课程将前接课程 《旅行概论》，《全国导游基础学问》与后续课程《导游实务》专业课程有机地结 合和运用，是提高同学职业才能，参与导游证考试和就业的支撑课程； 二，课程设计 （一）设计理念 本课程与海南海景乐园股份有限责任公司和西江千户苗寨旅行进展有限公 司等合作开发； 课程设计充分表达以职业活动为导向， 以才能为本位， 以同学为 主体，以素养为基础，突出“教，学，做”一体化的高职训练理念；通过课程教 学，引导同学把握作为一名导游应具备的基本文化学问和技能； 同时，更加注意 第 1 页，共 15 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 将这些学问应用于导游讲解的具体实践之中，从事导游服务工作打下扎实的基础；（二）设计思路1．依据旅行企业导游岗位工作调查，明确提高同学的职业才能， 为他们日后“导游”职业岗位所需要的基本能力 将这些学问应用于导游讲解的具体实践之中， 从事导游服务工作打下扎实的基础； （二）设计思路 1．依据旅行企业导游岗位工作调查，明确 提高同学的职业才能， 为他们日后 “导游”职业岗位所需要的基本能 力，基础学问，职业素养的要求，把工作岗位要求转换成课程教学目标； 2．明白为“导游”起支撑作用的工作内容是什么？从而挑选具有可操作，同学 能够“做”的工作内容，结合课程内容体系和导游资格证考试要求，设计课 程项目； 3．以如何完成项目任务，设计教学方法，训练方法，课程评判方法，重点突出 同学的项目成果评判； 4．创建同学能够自主学习，相互沟通，成果展现的课程平台，为同学学习导游 基础课程供应条件保证； 课程目标设计 基于导游员职业岗位需要 课 课程项目设计 依据旅行企业岗位工作调查， 设计与工作内容想一样的课程 项目； 以才能在实践中培育的特点， 设计教学方法和训练方法； 程 设 课程教学设计 计 思 路 课程考核设计 以完成工作任务为结果，设计 考核方案； 三，学习目标 此门课程设计偏重于旅行社和景区特地人才的培育， 针对旅行企业基本岗位 人才需求； 课程着重表达了同学的 “导游学问应用才能” ，“导游操作服务技能” 以及“导游职业拓展才能”三种才能的构成；课程的培育目标是：打造专业基础 扎实，导游技能娴熟，具有丰富内涵的学问性的旅行人才； 1．学问目标（导游学问应用才能） ①明白贵州及各地州概况； ②明白贵州及各地州历史沿革； ③把握贵州及各地州人文旅行和自然旅行的一般学问； ④把握贵州及各地州宗教，少数民族历史与习俗以及建筑和饮食文化的基础知 第 2 页，共 15 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 识；⑤把握贵州及各地州土特产品和工艺美术品的基本学问；⑥把握贵州及各地州特色的地域文化；2．才能目标（导游操作服务技能）①使同学懂得旅行 识； ⑤把握贵州及各地州土特产品和工艺美术品的基本学问； ⑥把握贵州及各地州特色的地域文化； 2．才能目标（导游操作服务技能） ①使同学懂得旅行基础学问对于专业服务工作的重