《化石吟》教学设计.doc

《化石吟》教学设计 把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感，通过朗读体会诗 歌的美，认识科学的神奇与人类的伟大。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学设计】 一、导入 采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等） 并解说，引起学生阅读的兴趣。 自然界有很多形态各异的化石，它们是从哪儿来的呢？科学告诉 我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石 头一样的东西。是什么原因使这石头一样的东西令作者李锋产生了极 大的兴趣，乃至要为之写下一篇诗歌呢？我们先听读一遍课文， 试着 感受一下诗歌的大体内容。在听读时，请大家注意诗歌的节奏、重音， 从范读中汲取值得我们借鉴的地方。 （用多媒体给学生播放诗歌的朗诵。） （注意字词教学）屏幕展示读音易错易混的词语，做适当点拨。 二、整体感知 1、学生齐读课文；自由朗读，并在朗读中大体感知诗歌内容。 读过诗歌之后，你知道了什么? （由学生作答）学生个体的差异性必然导致自主阅读的结果存在 差异，此环节教师只须把握学生对诗歌了解的程度， 不要求学生讲得 很细、很全。 2、同学们从诗歌中了解了化石的一些知识。那么，这首诗歌是 如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的？ 集体诵读1、2节诗歌。 这两节有什么突出的修辞方法？ （可以提示学生注意这两小节标点符号的特点） 设问： 通过设问得到了怎样的答案? 苏醒神话奇幻 苏醒：化石从亿万年