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苏教版高中化学教案 苏教版高中化学教案 PAGE / NUMPAGES 苏教版高中化学教案 苏教版高中化学教课设计 【篇一：苏教版高中化学必修 2 全套教课设计】 化学必修 2 教课设计 蔡本松 专题一：微观构造与物质的多样性 第一单元：原子核外电子排布与元素周期律 第一课时 一、教课目的 课标内容：认识原子核外电子的排布 会考考纲： 1．认识核外电子的排布（ b ） 2．能画出 1~18 号元素的原子构造表示图（ b） 教课目的： （一）知识与技术 原子核外电子排布规律 （二）过程与方法 掌握原子核外电子排布规律，经过 1-20 号元素的原子和离子构造示 企图的学习，扩展到主族元素的电子排布规律的认识，初步领会归 纳与演绎的学习方法。 （三）感情与价值观 经过原子核外电子排布规律，认识物质运动的复杂性和特别性 二、 教课重、难点和打破方法 教课要点：认识原子的构造，能画出 1~18 号元素的原子构造表示 图 教课难点：核外电子排布规律 三、教课过程： 创建情境，引入新课 下表是构成原子的各微粒的一些参数，请依据表中所供给的信息回 答问题： 问题解决： 1．原子是由 、和三部分构成的。 2．在原子中，质量集中在 上，其大小是由 和 之和决定的。 3．在原子中： ＝ ＝ 4．原子不显电性的原由： 沟通与议论：原子核带正电荷，核外电子带负电荷，正负电荷互相吸引，那为何电子不会落入原子核内呢？ 进行新课 解说：原子核外电子其实不是静止的，而是绕原子核做高速圆周运动， 它们之间的引力供给了圆周运动的向心力，有挣脱原子查对电子的吸引的偏向，因此，在不受外界影响的条件下，电子既不可以被原子吸入核内，也不可以走开核自由运动。 过渡：那么，多电子原子的核外电子是如何绕原子核作高速运动的呢？ 一、原子核外电子的排布 1 ．核外电子运动特点 结论：电子运动的特点是：电子质量 ，运动速度，运动空间范围。过渡：在初中我们已经学过原子核外电子的排布规律，知道含有多 个电子的原子里，电子分别在能量不一样的地区内作高速运动。那么，原子核外电子是如何绕原子核运动的呢？ 2．核外电子分层排布 自学检测：达成表 2 设疑：原子核外电子绕原子核分层排布有什么规律？ 3．核外电子 排布的规律 思虑与沟通：看表 3，总结原子核分层排布有什么规律 ⑴原子核外电子排布：老是从能量的电子层排起，而后由 往 排； ⑵各层最多能容纳的电子数量为 （ ）； ⑶最外层最多能容纳的电子数量为 8（k 层为最外层时，不超出 2 个 电子），次外层电子数量不超出 18，倒数第三层不超出 32 个电子。 练一练： 1．请分别画出 9 号氟元素和 15 号磷元素的原子构造表示图第二课时 一、教课目的 （一）知识与技术 1．掌握元素化合价随原子序数的递加而体现出 的周期性变化规律，微粒半径及大小比较。 2．经过实验操作，培育学生实验技术。 （二）过程与方法 1．运用概括法、比较法，培育学生抽象思想能力 2．经过实验研究，自主学习，概括元素周期律，培育学生研究能力 （三）感情与价值观 培育学生勤于思虑、勇于研究的科学质量；培育学生辨证唯心主义看法：量变到质变规律。 二、教课重、难点和打破方法 教课要点：元素化合价随原子序数的递加而变化的规律，微粒半径及大小的比较元素的金属性和非金属性随原子序数的递加而体现周期性变化的规律，研究能力的培育。 教课难点：元素周期律 三、教课过程： 创建情境，引入新课 依据核电荷数为 1－18 的元素原子核外电子排布能够发现：跟着元素核电荷数的递加，元素原子最外层电子的排布体现周期性变化规律。你知道此中的规律吗？ 依据原子核外电子排布，达成以下表格内容： 表－ 1 1~18 号元素核外电子排布规律 设疑：核外电子排布体现规律性变化，那么，元素的性质与核外电子的排布有什么联系呢？能否也体现规律性变化呢？ 进行新课 二、元素周期律 叙述：人们按核电荷数由小到大的次序给元素编号，这类编号叫做原子序数。元素的原子序数在数值上就等于该元素的原子的核电荷数。 沟通与议论：下表是 1－ 18 号元素的原子半径，跟着元素核电荷数的递加，元素的原子半 拥有同样 的原子，其半径随 的递加而 。 设疑：你对原子半径的递变规律是如何理解的？ 你的解说是： 过渡：跟着元素原子序数的递加，元素原子最外层电子的排布和元素的原子半径体现周期性变化。那么，元素的性质能否也有相应的周期性变化规律呢？ 2．元素金属性、非金属性的递变规律 解说：人们在长久的研究中发现，元素的单质和化合物的某些性质有助于判断元素的金属性和非金属性的强弱。⑴元素金属性、非金属性的判断依照 自主阅读：请阅读教材 p5 页信息提示，达成下表内容。表－ 3 金属性、非金属性强弱判断依照⑵第三周期元生性质变化规律 实验研究：钠、镁