【案例分析】迷宫大挑战(一、二）.docx

【案例分析】迷宫大挑战(一、二） 撰写人 题目 大班《迷宫大挑战》（一、二） 活 动 案 例 背 景 《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”民间游戏作为一种游戏的形式，集趣味性、娱乐性和教育性于一体，朴实生动，取材方便，活动形式灵活多样，是幼儿获得快乐的重要来源，能促进幼儿多方面的发展。本文结合《纲要》与《指南》精神，及我园《民间传统游戏》课题的实施情况。 活 动 案 例 目 的 ? 1.控制车速，安全平稳通过复杂和自制地势的迷宫，锻炼手臂力量。 2.养成不怕困难，勇于挑战的精神 ? 活 动 案 例 的 活 动 步 骤 （一）活动前 活动准备：小独轮车若干、公园式的小迷宫、轮胎和跨栏。 （二）活动中 1.播放音乐《小蜜蜂勤做工》，进行热身运动。 2.游戏规则。 玩法一：从迷宫（公园左侧）起点出发，依次推动独轮车安全平稳通过倾斜的小路、1号拱桥、凹凸不平的木桩路、2号拱桥，弯曲曲折的小路，最后选择最近的一条道路，离出迷宫。 玩法二：通过现成器械自制迷宫。 3.音乐放松运动。 （三）活动后 在户外活动时间继续指导幼儿玩迷宫游戏。 活 动 案 例 的 效 果 分 析 第一阶段：迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿控制车速，安全平稳通过复杂和自制地势的迷宫，锻炼手臂力量。创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，自主走线条迷宫、弯曲小路、过拱桥等。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，玩也更加投入。 第二阶段：通过现有的公园地势迷宫，其中的各种坡度，各种转弯，增加幼儿的挑战难度，幼儿乐在其中，纯天然的迷宫激发了幼儿游戏的兴趣，幼儿喜欢这种现实版的挑战，锻炼幼儿毅力。 在第二阶段中，我们充分调动幼儿活动的主体性性，给幼儿更多的创新独立的空间，幼儿的大脑想象力充分发挥起来，大家利用现有的材料，布置各种难关，用推或拉等多种方式挑战迷宫，同时还自发为迷宫的大门创设芝麻开门的情境，幼儿的游戏个性得到解放，笑声充满操场。 游戏后，孩子的脑洞仍然大开，已经预约起下次游戏的迷宫设法。通过本次迷宫二的开展，发现教师只要提供适合的材料，给幼儿自由探索的空间和时间，孩子讲回报你更多的精彩。 活 动 案 例 的 思 考 点 虽然我们也利用家庭、社区资源，但如何更好的、更深入的利用这些资源，如何结合我班所处的环境为幼儿的发展创造良好的条件，也需不断的进一步研究。